X
تبلیغات
تیزهوشان

تیزهوشان

برای توسعه یافتن باید آموختن ...

برگرفته ازوبلاگ دانش آموز خوبم محمد نادري كروندان

نشریه‭ ‬Women magazine‮‬‭ ‬بیست روش‭ ‬برای‭ ‬زندگی‭ ‬بهتر‭ ‬به‭ ‬مردم‭ ‬پیشنهاد‭ ‬کرده‭ ‬است‭ ‬تا‭ ‬با‭ ‬به‭ ‬کارگیری‭ ‬آن‭ ‬رضایت مندی‭ ‬بیشتری‭ ‬از‭ ‬زندگی‭ ‬برایشان‭ ‬ایجاد‭ ‬شود‮.‬‭ ‬این‭ ‬روش ها‭ ‬عبارتند‭ ‬از‮:‬
۱) روزانه ٣ نفر را مورد تحسین قرار دهید.
۲) طلوع خورشید را تماشا کنید.
۳) در سلام کردن پیشقدم باشید.
۴) توقعات خود را کاهش دهید.
۵) با همه طوری رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار کنند.
۶) هیچ گاه از کسی ناامید نشوید زیرا معجزه غیرممکن نیست.
۷) به دیگران حسادت نکنید.
۸) برای کسب دانش و شهامت دعا کنید نه برای به دست آوردن مادیات.
۹) سرسخت باشید ولی مهربان.
۱۰) اسم اشخاص را فراموش نکنید.
۱۱) دلرحم تر از آنچه نشان می دهید باشید.
۱۲) فراموش نکنید که بزرگ ترین نیاز عاطفی انسان قدرشناسی از اوست.
۱۳) به قول خود عمل کنید.
۱۴) حتی هنگام ناراحتی، سعی کنید خشم خود را کنترل کنید.
۱۵) فراموش نکنید که موفقیت یک شبه به دست نمی آید.
۱۶) فراموش نکنید برنده ها کاری می کنند که بازنده ها نمی کنند.
۱۷) سعی کنید اولین چیزی که سر کار خود می گویید باعث شادی دیگران شود.
۱۸) شادی دیگران را خراب نکنید.
۱۹) فرصت علاقه نشان دادن به نزدیکانتان را از دست ندهید.
۲۰) بعضی مطالب را پیش خود نگه دارید تا احساسات کسانی که دوستشان دارید جریحه دار نشود.
+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:11  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

ندرز های بزرگان

ندرز های بزرگان

خدمت به مردم وظيفه نيست ، لذتي است كه سلامتي  و شادماني شخص را زياد مي كند . ( زرتشت)

 اگر تو را دشمني باشد دلتنگ مشو كه هركه را دشمني نباشد بي قدر و بها باشد. (قابوسنامه )

 خويشتن را نگاه دار از كرداري كه اگر از تو بپرسند شرمگين شوي و انكار كني. (حضرت علي)

 به چيز هاي كوچك خود را گرفتار كردن ، از كار هاي بزرگ باز ماندن است. (كنفوسيوس )

 مرد بزرگ با روي خوش رد مي كند . مرد كوچك با روي ترش مي پذيرد . (كنفوسيوس)

 چشم گريان ديگران را به نگاههاي مسرت آميز تبديل كردن لذت بخش ترين خوشبختي است. (بودا)

 خوشبخت ترين افراد كسي است كه فضيلت ديگران را قدر بداند و از خوشبختي ديگران نيز احساس مسرت كند. ( گوته)

 هركس آن چيزي را مي بيند كه در قلب خود حمل مي كند . (گوته)

 مردي كه در نبرد زندگي مي خندد قابل ستايش است . (برنارد شاو)

 راز بدبختي شما در اين است كه فرصت فكر كردن در باره خوشبختي و يا بدبختي خود را داشته باشيد. (برنارد شاو)

 انسان تنها مخلوقي است كه نمي خواهد همان باشد كه هست . (آلبر كامو)

 شادماني عبارت است از پرورندان و نشو و نما دادن عاليترين صفات و خصايص. (ارسطو)

 زمانيكه مرا مي آزاراند ، سعي مي كنم روح خود را آنقدر بالا ببرم كه آن اذيت و آزار بمن نرسد. (دكارت)

 مرد خردمند اتفاقاتي را كه از نظر افراد عادي مصيبت جلوه مي كند وسيله كاميابي و لذت خويش قرار مي دهد. (مترلينگ )

 ما هميشه ديگران را بيش از حدي كه خوشبختند ، تصور مي كنيم. (منتسكيو)

 دل دلايلي دارد كه عقل به كلي از آن بي خبر است. (پاسكال )

 حوادث و پيش آمدها  مردم را رنج نمي دهد بلكه انديشه و قضاوت در باره حوادث است كه مولد رنج و ناراحتي است. (اپيكتتوس)

 خدایا ! همه چيز از تو پديد مي آيد و بقا هر چيزي در تست و برگشت هر چيزي به سوي تست. (ماركوس اورليوس)

 من از هيچ مكتبي پيروي نمي كنم ، از هيچ استادي چاپلوسي نمي كنم ، ديوانه اي هستم كه قايقم را خود هدايت مي كنم. (نيچه )

 حقيقت نيازمند نقد است نه پرستش، و فلسفه رهانيدن انسان ها از توهم است به بهاي هر خطري. ( نيچه )

 نشانه آزادي بدست آمده چيست ؟ ديگر از خود شرمسار نبودن (نيچه)

 زندگي براي مردم حساس غم انگيز ، و براي اشخاص فكور پر از خنده است.

 تنها شجاعت گام برداشتن در راه باعث مي شود تا راه خود را بنمايد .

 عده اي دايم گله مي كنند كه گل سرخ خار دارد ولي ما بايد شاد باشيم كه خار ها گل دارند.

 زندگي يك اثر هنري است نه يك مسئله رياضي.

 براي آنكه به راه خود ايمان داشته باشيم لازم نيست كه ثابت كنيم كه راه ديگران اشتباه است.

 بيش از حد عاقل بودن كار عاقلانه اي نيست.

 با كسي كه خود گرفتار و يا گرسنه و يا هراسان است شور مكن هرچند كه صاحب راي باشد.

 ديگران را همانطور كه هستند بپذير.

 عظمت مردان بزرگ از طرز رفتارشان با مردمان كوچك آشكار مي شود.

 عاليترين سلاح براي مغلوب كردن دشمن خونسردي است. (مثل انگليسي )

 مردي كه كوه را از ميان برداشت كسي بود كه شروع به برداشتن سنگريزه ها كرد. (مثل چيني)

 بزرگترين درس زندگي اينست كه گاهي احمق ها درست مي گويند. (چرچيل)

 آنكس كه از اول مي داند به كجا مي رود خيلي دور نخواهد رفت . (ناپلئون)

 براي  آدمي بهتر است بدنيا نيايد ، تا اينكه بدنيا بيايد و اثري از خود بر جاي نگذارد. (ناپلئون)

 آنقدر شكست خوردم تا راه شكست دادن را آموختم. (ناپلئون)

 هر وقت بتوانم بعد از هر شكست لبخند بزنم ، شجاع خواهم بود. (ناپلئون)

 شادماني براي من عبارت از آنست كه نيرو و استعداد هاي دروني خود را به حد كمال نشو و نما دهم و كامل كنم . (ناپلئون)

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:8  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

بزرگترین تلسکوپ اپتیکی

بزرگترین تلسکوپ اپتیکی جهان که کار اصلی اش از سالی دیگر آغاز می شود، هم اکنون فعالیت هاي آزمايشي خود را آغاز کرده است.
محمدجواد ترابی
تلسکوپ عظیم قناری جمعه شب چشمانش را به آسمان گشود. این تلسکوپ با داشتن ۱۰.۴ متر قطر، بزرگترین تلسکوپ ناحیه مرئی و فروسرخ جهان است. پس از آن تلسکوپ های دوقلوی کک(Keck) در موناکی هاوایی ایالات متحده با آینه های اصلی به قطر ده متر بزرگترین تلسکوپ های جهان هستند.

تلسکوپ هابی ابرلی (Hobby-Eberly) در نزدیکی فرت دیویس ایالات متحده و تلسکوپ بزرگ آفریقای جنوبی(SALT) در نزدیکی سودرلند، هر دو دارای آینه اصلی ۱۱.۱ در ۹.۲ متر هستند. اما به سبب نوع ساختشان فقط ناحیه ای به وسعت ۹.۲ متر از آن ها در هر زمان برای رصد استفاده می شود.
ساخت تلسکوپ عظیم قناری، ۱۸۰میلیون دلار هزینه در برداشته و دولت اسپانیا بیشترین بودجه ی تامین شده برای این طرح را گذاشته است. همچنین مکزیک و دانشگاه فلوریدا ایلات متحده دیگر منابع را برای ساخت این تلسکوپ تامین کرده اند.
تلسکوپ جدید، رصدهای آزمایشی خود را به تازگی آغاز کرد و قرار است تا سال آینده فعالیت های علمی خود را نیز آغاز کند. رصدخانه بر بلندای جزیره لاپالما، بخشی از جزایری قناری، مستقر است. این تلسکوپ قادر خواهد بود از اپتیک سازگار استفاده کند به طوری که با تغییر شکل آینه ها اعوجاجات جوی را بر طرف سازد.
گردآوری بالای نور اين تلسکوپ(GCT)، توانایی مطالعه اجرام کم فروغی همچون کهکشان های تازه متولد شده در آغاز کیهان را بالا می برد. همچنین این تلسکوپ به بررسی سیارات فراخورشیدی و سیاه چاله ها خواهد پرداخت.
تلسکوپ GCT در ارتفاعات ۲۶۰۰ متری واقع است و هم اکنون ۱۲ آینه شش ضلعی آن از ۳۶ آینه اصلی نصب شده است. تلسکوپ هم اکنون با ۱۲ آینه مشغول کانونی کردن تلسکوپ است و تا سال آینده ۲۴ آینه دیگر به آن اضافه می شود تا بزرگترین تلسکوپ جهان بر دنیای نجوم فرمانروایی کند.
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

منابع:
www.redorbit.com
www.newscientistspace.com
سایت رسمی GCT

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:6  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

مهارتهای زندگی

مهارتهای زندگی

مهارتهای زندگی

 

سازمان بهداشت جهانی مهارتهای زندگی را با عناوین دهگانه زیر مشخص کرده است .

1-مهارتهای خود آ گاهی

2- مهارت همدلی

3- مهارت روابط بین فردی

4- مهارت ارتباط موثر

5- مهارت مقابله با استرس

6-مهارت مدیریت بر هیجانها

7- مهارت حل مسئله

8 مهارت تصمیم گیری

9- مهارت تفکر و اخلاق

10-مهارت تفکر نقاد

نگاهی عمیق به دست پرورده های آ موزش و پرورش دو دهه گذشته و حتي دهه اخير ما را با این واقعیت رو به رو خواهد ساخت که مهارت های ده گانه زندگی در این دیار کمتر آ موزش داده شداند .

نظام آموزشی متمرکز وکتاب محور موجب گردیده است کعبه آمال اولیای دانش آموزان و معلمان و شا گردان  برگرد کتاب  ونمره و 20 ودر نهایت گرفتن مدرک و گذ شتن از سد کنکور بگردد

گمان می کنم اگر معلمین ما علاوه بر آشنای  با فنون نوین تدریس این  ده مهارت را سر لوحه کار خویش قرار دهند . می توانند در آینده ای  نه چندان دور گره از کار نا گشوده جامعه  بگشایند ما شر قیان که داعیه ظهور بزرگترین تمدن های انسان ساز را داریم اکنون چه شده است که چشم به غرب دوخته ایم تا با قوانین زمینی شان سعادت را برای ما به ارمغان بیاورند .

آموزش رسمی مدارس ما علي رغم گستردگیش وهمه گیر بودنش هنوز خالی ازکیفیت است

دستگاه عریض وطویل آموزشی و پرورش هنوز در آموزش مهارتهای زندگی گامهای اولیه را بر می دارد و برگزاری دوره های کوتا مدت ضمن خدمت و گنجانده چند ساعات در برنامه درسی نشان از حرکت  كند آموزش وپرورش به این سوی دارد

در مدارس تا حدودی بر مهارت خود آ گاهی کارمي شود وکمی هم برروي تفکر خلاق

اما دیگر مهارتها به کلی فراموش شده اند . نشانهای این فراموشی را می توان در صفحه حوداث روز نامه ها ویا در راهرودادگاها ویا در زندگی هاي از هم پاشیده ويا زندگی هایی زن وشوهر هايي كه زیر یک سقف اند اما  طلاق عاطفی گرفته اند جستجو کرد دقت در نسل آموزش دیده مدارس دهه قبل به روشنی نشان می دهداین نسل از مدرسه و خانواده مهارتهای همدلی روابط بین فردی ارتباط موثر مقابله  با استرس را یاد نگرفته اند  واگر در این زمینه مهارتی اندك یافتهاند از خانواده آن را به ارث برده اند

مهارت مدیریت بر هیجانها حل مسئله تصمیم گیری و تفکر نقاد که نیاز به آموزش بیشتر داردنیزتا حد زیادی به دست فراموشی سپرده شده اند

آموزش و پرورش بسیاری از زیان های جامعه را می تواند پیش گیری کند در این رابطه رسول بداتی می نویسد ) ... اما از سوی دیگر آموزش و پرورش پیشرفته  وعلمی بسیاری  از زیان های قضای مالی وجانی  وفرهنگی و.. یک کشور را با کمترین هزینه پیشکیری خواهد کرد آ تشی که دریک منزل یا یک خرمن برافروخنه شده است در آغاز یک جرقه کوچک بوده است ))ختم سخن اين كه ما بايد هرچه زود تر از نقطه اي شروع كنيم و چه مكاني بهتر از مدرسه و چه زماني بهتر از امروز

 

 

سازمان بهداشت جهانی مهارتهای زندگی را با عناوین دهگانه زیر مشخص کرده است .

1-مهارتهای خود آ گاهی

2- مهارت همدلی

3- مهارت روابط بین فردی

4- مهارت ارتباط موثر

5- مهارت مقابله با استرس

6-مهارت مدیریت بر هیجانها

7- مهارت حل مسئله

8 مهارت تصمیم گیری

9- مهارت تفکر و اخلاق

10-مهارت تفکر نقاد

نگاهی عمیق به دست پرورده های آ موزش و پرورش دو دهه گذشته و حتي دهه اخير ما را با این واقعیت رو به رو خواهد ساخت که مهارت های ده گانه زندگی در این دیار کمتر آ موزش داده شداند .

نظام آموزشی متمرکز وکتاب محور موجب گردیده است کعبه آمال اولیای دانش آموزان و معلمان و شا گردان  برگرد کتاب  ونمره و 20 ودر نهایت گرفتن مدرک و گذ شتن از سد کنکور بگردد

گمان می کنم اگر معلمین ما علاوه بر آشنای  با فنون نوین تدریس این  ده مهارت را سر لوحه کار خویش قرار دهند . می توانند در آینده ای  نه چندان دور گره از کار نا گشوده جامعه  بگشایند ما شر قیان که داعیه ظهور بزرگترین تمدن های انسان ساز را داریم اکنون چه شده است که چشم به غرب دوخته ایم تا با قوانین زمینی شان سعادت را برای ما به ارمغان بیاورند .

آموزش رسمی مدارس ما علي رغم گستردگیش وهمه گیر بودنش هنوز خالی ازکیفیت است

دستگاه عریض وطویل آموزشی و پرورش هنوز در آموزش مهارتهای زندگی گامهای اولیه را بر می دارد و برگزاری دوره های کوتا مدت ضمن خدمت و گنجانده چند ساعات در برنامه درسی نشان از حرکت  كند آموزش وپرورش به این سوی دارد

در مدارس تا حدودی بر مهارت خود آ گاهی کارمي شود وکمی هم برروي تفکر خلاق

اما دیگر مهارتها به کلی فراموش شده اند . نشانهای این فراموشی را می توان در صفحه حوداث روز نامه ها ویا در راهرودادگاها ویا در زندگی هاي از هم پاشیده ويا زندگی هایی زن وشوهر هايي كه زیر یک سقف اند اما  طلاق عاطفی گرفته اند جستجو کرد دقت در نسل آموزش دیده مدارس دهه قبل به روشنی نشان می دهداین نسل از مدرسه و خانواده مهارتهای همدلی روابط بین فردی ارتباط موثر مقابله  با استرس را یاد نگرفته اند  واگر در این زمینه مهارتی اندك یافتهاند از خانواده آن را به ارث برده اند

مهارت مدیریت بر هیجانها حل مسئله تصمیم گیری و تفکر نقاد که نیاز به آموزش بیشتر داردنیزتا حد زیادی به دست فراموشی سپرده شده اند

آموزش و پرورش بسیاری از زیان های جامعه را می تواند پیش گیری کند در این رابطه رسول بداتی می نویسد ) ... اما از سوی دیگر آموزش و پرورش پیشرفته  وعلمی بسیاری  از زیان های قضای مالی وجانی  وفرهنگی و.. یک کشور را با کمترین هزینه پیشکیری خواهد کرد آ تشی که دریک منزل یا یک خرمن برافروخنه شده است در آغاز یک جرقه کوچک بوده است ))ختم سخن اين كه ما بايد هرچه زود تر از نقطه اي شروع كنيم و چه مكاني بهتر از مدرسه و چه زماني بهتر از امروز

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:5  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

مصاحبه با خدا

 

 


 

I dreamed I had an interview with God.

در رويا ديدم که با خدا حرف ميزنم

 So you would like to interview me? God asked.

او از من پرسيد :آيا مايلي از من چيزي بپرسي؟

If you have the time? I said.

گفتم ....اگر وقت داشته باشيد....

God smiled. ? My time is eternity.

لبخندي زد و گفت: زمان براي من تا بي نهايت ادامه دارد

What questions do you have in mind for me?

چه پرسشي در ذهن تو براي من هست؟

What surprises you most about humankind?

پرسيدم: چه چيزي در رفتار انسان ها هست که شما را شگفت زده  مي کند؟

God answered...

پاسخ داد:

That they get bored with childhood,

آدم ها از بچه بودن خسته مي شوند ...

they rush to grow up, and then

عجله دارند بزرگ شوند و سپس.....

Long to be children again.

آرزو دارند دوباره به دوران کودکي باز گردند

That they lose their health to make money...

سلامتي خود را در راه کسب ثروت از دست مي دهند

and then lose their money to restore their health.

و سپس ثروت خود را در راه کسب سلامتي دوباره از صرف مي کنند....

 That by thinking anxiously about the future,

چنان با هيجان به آينده فکر مي کنند.

They forget the present,

که از حال غافل مي شوند

Such that they live in neither the present nor the future.

به طوري که نه در حال زندگي مي کنند نه در آينده 

 "That they live as if they will never die,

آن ها طوري زندگي مي کنند.،انگار هيچ وقت نمي ميرند

and die as though they had never lived.

و جوري مي ميرند ....انگار هيچ وقت زنده نبودند 

we were silent for a while.

ما براي لحظاتي سکوت کرديم

 

And then I asked.

سپس من پرسيدم..

As a parent, what are some of life's lessons you want your children to learn

مانند يک پدر کدام درس زندگي را مايل هستي که فرزندانت بياموزند؟ 

To learn they cannot make anyone love them.

پاسخ داد:ياد بگيرند که نميتوانند ديگران را مجبور کنند که دوستشان داشته باشند

 All they can do

ولي مي توانند

is let themselves be loved.

طوري رفتار کنند که مورد عشق و علاقه ديگران باشند

To learn that it is not good to compare themselves to others.

ياد بگيرند که خود را با ديگران مقايسه نکنند

To learn to forgive by practicing forgiveness.

ياد بگيرند ...ديگران را ببخشند با عادت کردن به بخشندگي

To learn that it only takes a few seconds to open profound wounds in those they love,

داريد ايجاد کنيد  ياد بگيرند تنها چند ثانيه طول مي کشد تا زخمي در قلب کسي که دوستش

and it can take many years to heal them.

ولي سال ها طول مي کشد تا آن جراحت را التيام بخشيد

 To learn that a rich person

 ياد بگيرند يک انسان ثروتمند کسي نيست که دارايي زيادي دارد

is not one who has the most,but is one who needs the least

بلکه کسي هست که کمترين نيازوخواسته را دارد

 To learn that there are people who love them dearly,

ياد بگيرند کساني هستند که آن ها را از صميم قلب دوست دارند

but simply have not yet learned  how to express or show their feelings.

ولي نميدانند چگونه احساس خود را بروز دهند

To learn that two people can

ياد بگيرند وبدانند ..دونفر مي توانند  به يک چيز نگاه کنند

look at the same thing and see it differently?

ولي برداشت آن ها متفاوت باشد 

To learn that it is not enough that they

ياد بگيرند کافي نيست که تنها ديگران را ببخشند

forgive one another, but they must also forgive themselves.

بلکه انسان ها بايد قادر به بخشش و عفو خود نيز باشند

"Thank you for your time," I said

سپس من از خدا تشکر کردم و گفتم

"Is there anything else you would like your children to know"

آيا چيز ديگري هم وجود دارد  که مايل باشي فرزندانت بدانند؟

  God smiled and said, Just know that I am here... always. 

خداوند لبخندي زد و پاسخ داد: فقط اين که بدانند من اين جا و با آن ها هستم..........براي هميشه

 

منبع : http://www.english-training.myblog.ir

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:4  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

زندگی نامه وآثار مرحوم ملامسعود قادرمرزی

 

ماموستا ملا مسعود قادرمرزی مدرس معلم و مترجم حوزه ی دین هفته اول اردیبهشت ماه ۸۶ پس از سالها تحمل درد و مشقت بیماری سرطان درگذشت. پیکرآن مرحوم بر دستان همفکرانش در سنندج تشیع  و در بهشت محمدی این شهر آرام گرفت.

زندگینامه

مرحوم ملا مسعود قادرمرزی به سال ۱۳۱۰ هجری شمسی در قریه ی قادرمرز واقع در منطقه ی ئیلاق کردستان در خانواده روحانی دیده به جهان گشود.پدرش حاج ملا محمد از ارادتمندان ماموستا ملا عبدالله باشماق مریوان و مرحوم شیخ حسام الدین بود و در حیات خویش بیش از ده بار به مکه مکرمه و مدینه منوره مشرف شدند.

ماموستا ملا مسعود قادرمرزی ابتدا قرآن را در خدمت ملا عبدالحمید قادرمرزی ختم کرد. او کتابهای عوامل جرجانی و شرح عوامل و اظهار و جامی در علم نحو و تصریف و شرح تصریف در علم صرف و استعاره و علم وضع را در خدمت ابوی و استاد ملا علی قادرمرزی در موطن خود در روستای قادرمرز و مرحوم استاد محقق ملا عزیز معاذی مفاخری در باشماخ تلمذ کرد. همچنین کتاب سیوطی و بخش های از کتاب عبدالله یزدی در منطق را در خدمت استاد سیدحسام قریشی در قریه حسینی دهگلان آموخت.

شرح عقایدتفتازانی و قسمتی از منهاج الطالبین را نیز در خدمت مرحوم استاد محقق ملا حسن خلیقی در روستای کوله ساره یاد گرفت و بقیه کتاب عبدالله یزدی را در خدمت استاد فاضل مرحوم علی شکیبا خواند. همچنین کتاب مختصر المعانی در بلاغه را در خدمت استاد ملا مجید اصولی در مسجد پیر عمر سنندج و کتاب شرح جمع الجوامع در اصول الفقه و قسمت های از کتاب تحفه المحتاج را به همراه مرحوم کاک احمد مفتی زاده و مرحوم ماموستا میانه صبری و مرحوم ملا احمد قادرمرزی در محضر علامه استاد ملا محمود مفتی دشه ای در مسجد دارالاحسان سنندج تحصیل و در ۱۲ مهرماه سال ۱۳۳۱ هجری شمسی از محضر این استاد گرانمایه و مرحوم سیدمحمد شیخ الاسلام استاد ممتاز کرسی فقه شافعی دانشگاه تهران اجازه تدریس علوم مذبور و افتاء را دریافت کردو به عنوان پیش نماز به قادرمرز بازگشت.

تحصیلات اکادمیک

او در سال ۱۳۳۷ هجری شمسی در امتحان دیپلم مدرسی شرکت و موفق به اخذ مدرک آن شد. او همچنین در سال ۱۳۳۹ هجری شمسی به قصد ادامه تحصیل و اخذ مدرک لیسانس به سنندج آمد و به دعوت مرحومه حاجیه فرنگیس خانم به عنوان طلبه و پیش نماز مسجد او به تبلیغ شریعت مشغول شد و تلاش همزمان وی به عنوان پیش نماز و  معلم مدارس سنندج وی را تشویق کرد تا در کنکور دانشگاهها شرکت  کرده و در رشته فلسفه و روانشناسی دانشگاه اصفهان پذیرفته شود تحصیل در دانشگاه و کار شبانه روزی مشقت وار در غربت دورانی سخت از زندگی مرحوم قادرمرزی را رقم زد. او سرانجام در سال ۱۳۵۳ مدرک لیسانس را اخذ و در دبیرستانها و دانشسراهای سنندج به تدریس مشغول شد

فعالیتهای سیاسی

فعالیتهای سیاسی وی در رژیم سابق موجب شد تا سازمان امنیت ساواک وی را به جهت اظهاراتش در مورد قانون حجاب مورد فشار قرار دهد و مقاومت وی در برابر خواستهای ساواک آزار و اذیت وی را در پی داشت با آغاز انقلاب در ایران مرحوم ملا مسعود قادرمرزی به عنوان نخستین امام جمعه سنندج منصوب شد اما برخورد بی حد و حصر گروههای سیاسی وقت با وی موجب شد که ایشان از امامت جمعه استعفا و برای تربیت مدرسان دینی به تشکیل جامعه روحانیت در سرزمین مادریش راهی دهگلان شود. در مدت یکسال و اندی خدمت در این کسوت منشاء خدمات بسیاری شد که متاسفانه حسادت دوستان نا آگاه در این سالها موجبات بازداشت وی را در پی داشت . او  از پس این سالها دوباره به سنندج بازگشت و در دبیرستانها و مراکز تربیت معلم و دانشگاهها فعالیت فرهنگی خود را آغاز کرد.

آثار مرحوم قادرمرزی

اهتمام وی در ترجمه ستودنی است . او یکی از نخستین مترجمان معاصر حوزه دین است که نخستین ترجمه او به نام حجاب یا زینت بانوان در ۱۳۶۳ منتشر شد. عشق وعلاقه وافر به فقه امام شافعی سبب  آن شد که با اتکا به قدرت حضرت حق کتاب منهاج الطالبین تاءلیف امام نووی (رحمه الله)  که یکی از معتبرترین کتابهای فقهی و مرجع در مذهب امام شافعی (رحمه الله) است و دهها کتاب و شرح بر آن نگاشته شده را ترجمه و با زبان روان در دسترس مردم قرار دهد. کتاب ارشادالمسلمین مختصری از فقه شافعی، کتاب گامی به سوی بیداری اسلامی ، کتاب عقاید اهل سنت، کتاب راه سعادت در تربیت فرزندان، ترجمه کتاب فقه السیره به نام خورشید حقیقت ترجمه اشعار شواهد بیضاوی و شرح مشکلات آن، کتاب رهنمودهای آیینی و کتابهای کوچکی به نام راهنمای حجاج، گلچین اذکار امام نووی ، از جمله آثار این دانشمند روحانی است.

ماموستا ملامسعود قادرمرزی در سن ۶۳ سالگی در آزمون سراسری کارشناسی ارشد دانشگاهها شرکت نمود و در رشته فقه و مبانی حقوق پذیرفته شده   و پس از دو سال پژوهش و تحقیق در سال ۱۳۷۵ موفق به اخذ درجه کارشناسی ارشد با درجه عالی فقه و حقوق در دانشگاه تهران شد.

ابتلا به بیماری سرطان و درمانهای سخت و طاقت فرسا موجب شد توان این فقیه بزرگوار  برای ترجمه و تالیف کاسته شود.  با این حال عشق او به قرآن و حدیث نبوی در او چنان بود که او را بر آن داشت تفسیر جلالین را ترجمه و در دوران کسالت آن را به پایان برساند و آنرا به علاقمندان دین عرضه کند .

ترجمه و نشر تفسیر جلالین یکی از آرزوهای او بود که در سال ۸۵ به طبع چاپ آراسته شد. او در ادامه حیات گرچه سختی های سرطان بر او مستولی شده بود اما همچنان تلاش کرد تا آخرین لحظات زندگی با ترجمه در اختیار دین باشد. او در این روزها نیز به ترجمه کتاب احتفال نبوی همت گماشت که انشاالله به زودی چاپ می شود.

او سرانجام پس از مبارزه سخت با بیماری سرطان روز پنج شنبه ششم اردیبهشت ماه ۵۶ دیده از جهان فرو بست و به رحمت خدا پیوست.

یادش گرامی

با تشکر از آقای علی قادرمرزی

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:3  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

پرندگان از اسرا امانی

 

 بسم الله الرحمن الرحيم

باتشكر از همكاران دبستان شاهد دختران ناحيه ۲ سنندج

چراهاي شگفت انگيز

پرندگان

   اسرا اماني كلاس سوم

خانم زيباكرباسي

 

دبستان شاهد دختران ناحيه 2 سنندج

منبع :چراهاي شگفت انگيزپرندگان

نويسنده:امانداانيل

ترجمه:روياخوئي

 

 

*****

 

بزرگ ترين پرنده كدام است؟

شترمرغ بزرگترين پرنده است.قد پرنده 5/2متر است.يعني اگر دريك اتاق قرارگيردتقريبابه سقف اتاق ميرسد وزن اين پرنده زياد است تقريبا به اندازه يك كره اسب است .

بزرگ ترين پرنده اي كه در هواپرواز مي كندالباتروس نام داردومهاجر است .وقتي اين پرنده بال هايش را باز مي كند طول نوك يك بال تابال ديگرش به اندازه طول يك اتومبيل است

كوچك ترين پرنده كدام است؟

درجنگل هاي مناطق گرمسيري پرنده هايي وجود دارندكه از پروانه هاهم كوچك ترند.نوعي مرغ مگس دركوباوجودداردكه بي شك ازهمه پرنده هاكوچك تراست.اينپرنده به اندازه چشم هاي شترمرغ است ومي توانددرانتهاي يك مدادبنشيند. 

 

كدام پرنده ازهمه پرنده هاسريع ترپروازميكند ؟

مرغابي شمالي ميتواندباسرعت 100كيلومتردرساعت پروازكند امادرميان پرنده هابازپرگرين ركورددارسرعت است.اين حيوان مي تواندباسرعت 200كيلومتردرساعت پروازكندوشكارخودرابه دام بيندازد.درواقع اوسريع ترين جانورروي زمين است.

اما سريع ترين پرنده شناگر جنتواست .اومي تواندباسرعت 27كيلومتردرساعت دراب شنا كند يعني سه برابر سرعت سريع ترين انسان شناگردنيا.

 

پرنده چه نوع جانوري است؟

پرنده ها تنهاحيواناتي نيستندكه بال يا منقار دارندوتخم مي گذارند.بلكه تنها موجوداتي هستندكه بدنشانازپرپوشيده شده است.

                  

فقط پرنده هانيستند كه منقاردارندبلكه پلاتي پوس هم منقاردارد.اين حيوان جزوگروه پستانداران است.

فقط پرنده هاتخم نمي گذارند.بلكه خزنده هاهم تخم گذارند.

همه پرنده هابال دارند اماهمه ان ها نمي توانندپروازكنند.بعضي ازان هامي خزند يا روي زمين مي دوند.بعضي ديگر درست مثل فك ها دراب شناميكنند.

به ازائ هر انسان سي پرنده روي زمين وجوددارد.

 

كدام پرنده ها فلس دارند؟

همه پرنده هافلس دارندپاهاي پرنده هاازفلس هاي كوچكي پوشيده شده است درست مثل پوست مارها مارمولك هاوسوسمارها.به همين دليل هم پرنده هاكفش وجوراب نمي پوشند.ولي فقط پاهاي ان ها

فلس ندارند.پرهاي پرنده هادرهنگام لمس كردن نرم به نظرمي رسندامادرواقع جنس ان ها نيزمانندفلس سخت وشاخي است.

 

چراپرنده هاپروازمي كنند؟

پرنده هابراي اينكه بتوانندازدشمن بگريزند پروازميكنند ان ها باچندبال زدن كوچك به راحتي پروازميكنندودرمكاني دوذازدشمنان فرودمي ايند پرنده هاباپروازكردن ميتوانند ازمكاني به مكان ديگربروندوبراي رفع گرسنگي حشرات راشكاركنند.

رولريك اكروبات باز حرفه اي است اين پرنده باپرش هاي تندسريع وخطرناكي كه انجام ميدهدحشرات رادرهواشكارميكند.

 

پرنده هاچگونه پروازميكنند؟

پرنده براي پروازكردن بال هاي خود رابه هم ميزند.بال هايي مثل بادبان كه قايق را روي اب به حركت درمي  

اوردپرنده رادرهوابه پروازدرمياورد.بعضي از پرنده هابراي صرفه جويي درمصرف انرژي روي هواسرمي خورنديعني وقتي به سرعت كافي رسيدندبال هايشان رابازمي كنندتاجريان هواان هاراباخودببرد.

مرغ مگس تنهاپرنده اي است كه مي تواندبه عقب پروازكند.اوبه جلو-پهلو وسروته هم پروازكند.

پرنده هاهم مثل هواپيماهابايدقوي ولي سبك وزن باشند.به همين سبب استخوان ها يشان توخالي ومثل كاغذنازك است.

 

هرپرنده چندپردارد؟

هرچه پرنده بزرگ ترباشدپرهاي ان هم بيشتراست.يك مرغ مگس تقريبا900پرويك قو2500پرداردپرهاي پرنده هااندازه هاوشكلهاي گوناگوني دارند .كرك هاي نرم پرنده بدنش راگرم نگه ميدارندوبقيه پرهايش

اوراازباران محافظت مي كنند.پرهاي ضخيم ترهم به اوقدرت پروازكردن مي دهند.

پرهاي بلندروي دم وپرهاي نرم روي بال هاوبدن پرنده قراردارند.كرك هاي بدن پرنده حتي ازيك زيرپوش پشمي هم گرم تراست.

هرپرپرنده ازصدهاالياف شبيه موتشكيل شده است.اين الياف به هم وصل ميشوندوسطحي نرم محكم وصاف به وجودمي اورند.

به مرورزمان پرهاي پرنده ازبين مي رود.هرسال پرهاي جديدي رشدمي كنندوپرهاي قديمي مي ريزند.

پيش از اختراع خودكاربراي نوشتن ازقلم پراستفاده ميشد.مردم انتهاي پرهاي بلندپرنده هاراميتراشيدندوان راداخل جوهرمي گذاشتند.

 

منقارپرنده هاچگونه است؟

توكابه كمك منقاربلندوقوي خودبرگ هاوشاخه هارا

كنارميزند.سپس بامنقارش كه شبيه گيره بزركي است ميوه هاراازشاخه هامي چيندبه بالاپرتاب مي كند ومي بلعد.

مرغ مگس منقارش نوك شمشيري وازبدنش بلندتراست

سهره منقار صليبي منقارش شكل مخصوصي دارد.منقاربالا ومنقارپايين به شكل ضربدرروي هم قرارمي گيرد.يعني شكل گازانبري دارد.

فلامينگومنقاري شبيه صافي دارد.

باكلان نوعي پرنده دريايي است كه منقارش شبيه نيزه مي باشدوخوراكش قورباغه وماهي است.

 

چرامرغ عشق سرخودرابه پايين خم مي كند؟

چشمهاي مرغ عشق درطرفين سرش قرارداردبه همين دليل مي توانداطراف خودراكاملا ببيندوديدن اشيائ كه درنزديكش قرار داردمشكل است براي همين سررا

                                                 

خم مي كندتابتوانندبخش خاصي راكه درمركزچشم شان قرارداردبه سوي اجسام بگيرند.

ايامي دانيدشبيه چه دستگاهي است؟بله شبيه دوربين عكاسي.

 

كدام پرنده به كمك صداجهت يابي مي كند؟

اويل بردكه نوعي پرنده امريكاي جنوبي است درته غارهازندگي ميكندوچون درتاريكي هيچ چيزرانمي بيندمدام صدايي تق تق ماننددرمياوردكه باجداره صخره هاوديوارهابرخوردمي كندووقتي برمي گرددبه او كمك مي كندديوارهاي غاررابه طوردقيق شناسايي كندوباان هابرخوردنكند.

اردك هايك جفت پلك شفاف دارندكه هنگام شيرجه زدن ازچشم هايشان محافظت ميكنداين پلك هاشبيه عينك هاي غواضي هستندواردك هاباان هابه راحتي مي توانندزيراب راببينند.

 

اياهمه پرنده هااوازمي خوانند؟

تقريبانيمي ازپرنده هااوازمي خوانندوبقيه هم ساكت نيستند.غازها-جغدهاوپرستوهاي دريايي هريك صداي خاص خودشان رادارندازهمه بيشترپرنده هاي نربراي جلب كردن پرنده هاي ماده يا شكارپرنده هاي نرديكراوازمي خوانند.

 

اشيانه كدام پرنده بسيار گرم است؟

مرغ مالي استراليايي تخم خودرابابرگ هاي فراوان مي پوشاندوبعدروي ان هامي نشيند.برگ هابه مرورمي گنددوفاسدمي شوندوحرارتايجادمي كننداين گرمااز تخم هامحافظت مي كند.البته پرنده هم هرروزبامنقارخودبرگ هاراكنارمي زندوتخم هارانگاه مي كند.اگراشيانه اش زيادگرم شودبامنقارش دربرگ هاسوراخي ايجادمي كندواشيانه كمي خنك مي شود.

پرنده هاييبه نام گالاپاگوس وجود دارندكه موهاي سر

انسان رامي كنندتابراي خوداشيانه بسازند.

 

چرابعضي ازپرندگان كوچ مي كنند؟

باتغييرفصل ازمنطقه اي به منطقه ديگر مي روند.به اين كاركوچ يامهاجرت مي گويند.ان ها در تابستان درمناطق شمالي به سرمي برندوجمجه هاي خودراباگياهان وعلف هاي ان مناطق سير مي كنند.واگرزمستاندران مناطق بمانندازگرسنگي تلف مي شوند.پس درفصل سردبه مناطق گرمسيري كوچ مي كنند.درفصل پائيزكه روزها كوتاه تروخنك تر است پرنده هايمهاجرمي فهمندكه زمان كوچ نزديك است.ان هادراين فصل غذازيادمي خورندتابراي سفرذخيره كافي داشته باشند.سپس دريك روزمناسب جمع مي شوند وكوچ خودرااغازمي كنند.

براي پروازكردن درمسيرهاي طولاني انرژي زيادي لازم استبعضي ازپرنده هادربين راه مي ايستندوكمي استراحت مي كنند.

     

پرندگان چگونه مسيرشان را پيدا مي كنند؟

دانشمندان هنوزپاسخ اين پرسش رابه درستي نمي دانند.به نظر مي رسدكه بعضي ازپرنده هاي مهاجردربدن خود قطب نما دارند .بعضي ديگر با خورشيد-ماه وستاره هاو بعضي هم بابه خاطراوردن رودخانه هاوتپه هامسيرشان رامي يابند.

 

پرنده هاچگونه سرماوگرماراتحمل مي كنند؟

بدن بعضي از ان هاازپوشش پر مانندي تشكيل شده استوزير پوست ان هالايه اي ضخيم ازچربي وجود دارد.باان كه اين جانوران پوششي دو لايه دارندبازهم به هم مي چسبند تاخودرادربرابربادهاي بسيار سردقطبي گرم كنند.

بعضي مانندجغدبرفي پوشش پرمانندي روي پاهايش داردكه درواقع مثل جوراب ضخيمي اوراگرم نگه مي دارد.

باقرقره الپي نوعي مرغ است كه با تغيير فصل مي توانند تغيير رنگ بدهندوخودرادربرابر سرماوگرما محفوظ كنند.

گرما: بعضي پرنده باخيس كردن خوداب را جذب پرهايشان مي كنند وخودرا خنك مي كنند.

بعضي درروزمي خوابندواشيانه رادرون تنه درختان مي سازند

بعضي بااستفاده از تخم هايشان چتري براي خود مي سازند به اين صورت جوجه ها دردرون تخم مي ميرند.اما انها زنده مي مانند.

 

چرابراي پرندگان اشيانه مي سازيم؟

تاازشكارشكارچيان درامان باشند.تاازالودگي هاي محيط زيست درامان باشند.تاازاذيت وازار مردم هاي بد درامان باشند.

 

 

اسرا امانی کلاس سوم خانم کرباسی

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 20:1  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

اكثر سفينه هايي كه در داستان هاي علمي تخيلي شگفتي

اكثر سفينه هايي كه در داستان هاي علمي تخيلي شگفتي خوانندگان را بر مي انگيزند براي سوخت خود از ضد ماده استقاده مي كنند دليل آن هم ساده است:« ضد ماده» قدرتمند ترين سوختي است كه تا به حال شناخته شده است در حالي كه چندين تن سوخت شيميايي براي فرستادن كاوشگرها به مريخ نيازاست،تنها ده ها ميلي گرم از ضد ماده براي همين منظور كفايت مي كند.اين مقدار ازضد ماده حدود يك هزارم وزن يك آب نبات كوچك است.اما در واقع اين نيروخطرات خاص خود را دارد. برخي از واكنش هاي ضدماده فوران هايي از پرتوهاي پرانرژي گاما توليد مي كنند. آنها به درون ماده نفوذ مي كنند و مولكولهاي موجود درسلول ها را متلاشي مي سازند .

 

بنابر اين وجود آنها در محيط باعث خطراتي براي سلامتي مي شود.پرتو هاي پر انرژي گاما همچنين مي توانند با متلاشي كردن اتم هاي مواد موتورها باعث راديواكتيو شدن آنها(موتورها) شوند.

 

   اكنون «مؤسسه ايده هاي پيشرفته» (NIAC)   سازمان ناسا در حال بشتيباني مالي گروهي از پژوهشگران است كه در حال تحقيق و كار بر روي طرحي جديد جهت ساخت يك سفينه با سوخت «ضد ماده »هستند.اين سفينه با ايجاد پرتوهاي كم انرژي تر خطرات ذكر شده را قابل اجتناب مي سازد.

    ضد ماده گاهي وقت ها «تصوير آينه اي» ماده عادي ناميده مي شود زيرا در حالي كه مانند ماده عادي به نظر مي رسد برخي از خواص آن معكوس هستند.براي مثال الكترونهاي عادي ذراتي كه جريان الكتريكي را در همه چيزاز تلفن هاي همراه گرفته تا تلويزيون هاي پلاسمايي انتقال مي دهند داراي بار منفي هستندوضد الكترون ها داراي بار مثبت هستند وبه همين دليل دانشمندان آنها را «پوزيترون» ها نامگذاري كردند.زماني كه ضد ماده با ماده برخورد مي كند ،هر دوي آنها با تبديل شدن به انرژي از بين مي روند.همين تبديل شدن كامل به انرژي است كه باعث قدرتمند شدن ضد ماده مي شود.در طرح هاي قبلي براي ساخت سفينه هايي كه از سوخت ضد ماده استفاده مي كردند،فقط ضد پروتون ها منظور مي شدند كه در زمان نابود شدن پرتوهاي پر انرژي گاما توليد مي كردند.طرح جديد از پوزيترون استفاده مي كند كه پرتو گاماي توليدي آن حدود400 بار كم انرژي تر است.

    پژوهش هاي صورت گرفته در موسسه

NIAC

 در واقع بررسي اين مسئله است كه آيا ايده مورد نظر عملي است يا خير؟اگر اين تحقيق اميد بخش باشد و سرمايه لازم نيز براي ايجاد موفقيت آميز فناوري تأمين شود آنگاه فضا پيماهايي كه از پوزيترون به عنوان سوخت استفاده مي كنند مزاياي زيادي در مقايسه با طرح هاي موجود براي ماموريت ها ي مريخ خواهند داشت.دكتر «جرالد اسميت »از بخش تحقيقات پوزيتروني در سان تافه نيومكزيكو مي گويد:«مهمترين مزيت اين فضا پيما ايمني بيشتر آن است.» ماموريت هاي فعلي به مريخ مستلزم وجود رآكتورهاي هسته اي است تا فضاپيما را به سوي اين سياره حركت دهند استفاده از اين رآكتورها راهكاري مطلوب است زيرا پيش رانش هسته اي زمان مسافرت به مريخ و همچنين زماني كه فضانوردان در معرض پرتوهاي كيهاني قرارمي گيرند را كاهش مي دهد كه در نتيجه ايمني آنها افزايش مي يابد .

    فضاپيمايي كه از سوخت شيميايي استفاده مي كند وزن بسيار زيادي دارد و هزينه هاي پرتاب آن نيز بسيار زياد است .رآكتور هسته اي همچنين نيروي كافي براي يك ماموريت سه ساله فراهم مي كند اما رآكتورهاي هسته اي پيچيده هستند بنابراين ممكن است طي ماموريت برخي حوادث بالقوه ناخوشايند اتفاق بيافتد.اسميت كه محقق ارشد اين پروژه است ،مي گويد:«رآكتور پوزيتروني تمامي اين مزيت ها را دارد با اين تفاوت كه نسبتا ساده است.»رآكتورهاي هسته اي همچنين حتي بعد از اينكه سوخت خود را كاملا مصرف مي كنند راديواكتيو باقي مي مانند.در ماموريت هاي فعلي بعد از اينكه فضاپيما به مريخ مي رسد رآكتور به مداري هدايت مي شود كه حد اقل يك ميليون سال با زمين مواجه نخواهد شد.طي يك ميليون سال تشعشعات پس مانده تا حد بي خطر كاهش مي يابد.گروه تحقيقاتي مي گويد كه در رآكتورهاي پوزيتروني زماني كه سوخت به اتمام مي رسد هيچ گونه تشعشعي باقي نمي ماند در نتيجه اگر رآكتور پوزيتروني مصرف شده به طور تصادفي مجددا به جو زمين وارد شود هيچ گونه نگراني براي سلامتي ساكنان زمين ايجاد نمي كند.

   پرتاب فضاپيماي ضد ماده ايمن ترهم خواهد بود.اگر يك راكت كه يك رآكتور هسته اي را حمل مي كند منفجر شود، مواد راديواكتيو را به درون جو زمين آزا د مي كند.اسميت مي گويد:«فضاپيماي پوزيتروني ما در صورت انفجار،يك لحظه كوتاه پرتوهاي گاما رها مي كند كه اين پرتوها طي يك زمان بسيار كوتاه ناپديد مي شوند.در نتيجه ذرات راديواكتيوي وجود نخواهند داشت تا توسط باد جابه جا شوند. اين گسيل كوتاه مدت از پرتوهاي گامانيز به يك ناحيه نسبتا كوچك محدود خواهد شد.ناحيه خطر فقط يك كيلومتر در گرداگرد فضاپيما است.»يكي ديگر از مزاياي برجسته اين فضاپيما سرعت آن خواهد بود.فضاپيماهاي فعلي مسافران خود را طي 180 روز به مريخ مي رسانند .«كربي ماير»كه مهندس بخش پوزيتروني است و در اين تحقيق شركت دارد،مي گويد:طرح هاي ما ممكن است اين زمان را به نصف و حتي شايد به 45 روز كاهش دهند.»

   هزينه ي توليد پوزيترون بزرگترين چالش فني است كه تبديل اين فضاپيما به واقعيت را مشكل مي سازد.ضد ماده به دليل تاثير چشم گيري كه بر روي ماده عادي مي گذارد به مقدار زياد يافت نمي شود.در فضا ضد ماده در اثر برخوردهاي ذرات پرانرژي موسوم به پرتوهاي كيهاني توليد مي شود.بر روي زمين مي بايد آن را در شتاب دهنده هاي ذرات توليد كرد.به گفته اسميت:«با كمك فناوري اي كه هم اكنون در حال ايجاد است براي توليد ده ميلي گرم پوزيترون كه براي فرستاده انسان به مريخ لازم است حدود 250ميليون دلار هزينه لازم است .اين هزينه ممكن است زياد به نظر برسد اما مي بايد هزينه اضافي پرتاب يك راكت سنگين تر با سوخت شيميايي و يا هزينه سوخت وايمن سازي رآكتورهاي هسته اي را در نظر گرفت.هزينه هاي فعلي پرتاب حدود 10هزار دلار براي هر پوند وزن است.براساس تجارب در زمينه فناوري هسته اي انتظار مي رود كه هزينه توليد پوزيترون با تحقيقات بيشتر كاهش يابد.»

 چالش ديگر ذخيره سازي مقدار كافي پوزيترون است.به دليل اينكه پوزيترون ها ماده عادي را نابود مي كنند نمي توان آنها را در يك بطري قرار داد.در عوض مي بايد آنها را در ميان ميدان مغناطيسي و الكتريكي جاي داد.اسميت مي گويد :«ما اطمينان داريم كه با تحقيقات بيشتر برنامه توسعه اي اين چالش ها برطرف خواهند شد.» اگر اين ايده ها به حقيقت بپيونند شايد منبع سوخت فضاپيمايي كه اولين انسان ها را به سياره سرخ مي رسانند همان منبعي باشد كه سفينه هاي ستاره اي را در عرصه كيهان هاي رويايي علمي ـ تخيلي ما به حركت درمي آورند.

www.universetoday.com,Apr.2006

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و سوم بهمن 1386ساعت 19:59  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

صبوری

صبوری می کنم تا کوه سنگی اشک غم ریزد
صبوری می کنم تا ناله ها از سنگ برخیزد
صبوری می کنم تا صبرم از صبرم زند فریاد
صبوری می کنم تا ظلم آشوبد از این بیداد
*   *   *
صبوری می کنم با تو
صبوری می کنم تا تو
*   *   *
صبوری می کنم تا آخر ِ تقدیری ام تا مرگ
صبوری می کنم تا آخرین فریاد زرد برگ
صبوری می کنم تا جرعه پایانی بودن
صبوری می کنم تا مرز بی برگشت فرسودن
*   *   *
صبوری می کنم با تو
صبوری می کنم تا تو
*   *   *
اگر تن پوشم از درد و اگر آوازم از آه است
اگر روز و شبم قاب شکستن های بیگاه است
اگر هر پاره ام پایان،اگر بی تار و بی پودم
اگر تصویری از هیچم به پای هیچ فرسودم
*   *   *
صبوری می کنم با تو
صبوری می کنم تا تو
*   *   *
نه از سنگم ، نه از کوهم، نه یعقوبم نه ایوبم
نه ابراهیم ِ در آتش، نه عیسایم نه مصلوبم
منم خاکی ترین انسان که مجروح دل خویشم
به جز صبری جنون آسا نمی دانم ...نیندیشم
 از وبلاگ حسين طاهري
+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم بهمن 1386ساعت 22:37  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

به اميد روزي كه :

 

 

 (( هيچ همسايه اي به شيشه حرمت همسايه  اي  سنگ نزند  ،

و هيچ ترازويي خطا نكند به عمد،

و هيچ حاكمي مردمان سر زمينش را نردبان خويش نسازد  ،

 و هيچ قاضي اي وجدانش را در كيف رمز دار در پستو هاي دست نيافتني پنهان نكند ،

و هيچ قلبي در حمايت شيطان به رذالت تن در ندهد

وهيچ اعتمادي به خيانت نيانجامد

وهيچ پايي برهنه به ميدان نيايد

وهيچ دستي به هيچ رويي چنگ نيندازد

وهيچ گونه اي در هرم بي پناهي و حيراني نسوزد

و هيچ چشمي به دنبال گمشده اي خون نگريد

وهيچ شانه اي باري فراتر از توانش بر نگيرد

و هيچ گردني طعم تلخ طناب را نچشد

وهيچ گلوله اي گلويي را تعقيب نكند

وهيچ جنگي خواب آرام كودكان را نياشوبد

و هيچ انساني براي پرنده اي قفس نسازد

و هيچ رمزي بين انسان ها، خندق جدايي نشود ))

 

زهرا حيدري كارشناس مطالعات اجتماعي

+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم بهمن 1386ساعت 22:34  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

اعلام محورهاي فراخوان مقالات سومين همايش روابط عمومي الكترونيك

 محورهاي فراخوان مقالات سومين همايش روابط عمومي الكترونيك اعلام شد. به گزارش موج، محمد سلطاني فر رييس كميته علمي سومين همايش روابط عمومي الكترونيك، محورهاي فراخوان مقالات اين همايش را اعلام كرد. وي افزود: پس از برگزاري دو دوره همايش روابط عمومي الكترونيك و تبيين ضرورت ها و الزامات بكارگيري فن آوري هاي نوين اطلاعات و ارتباطات در انجام بهينه وظايف روابط عمومي ها در سومين همايش، رويكرد استقرارعملي نظام روابط عمومي الكترونيك مورد توجه دبيرخانه دايمي اين همايش قرار گرفته است. سلطاني فر بيان كرد: بر همين اساس، 6موضوع روابط عمومي الكترونيك ، بازنگري در رفتار سازماني – روابط عمومي الكترونيك ، بازنگري در ساختار نيروي انساني – روابط عمومي الكترونيك ، بازنگري در وظايف مديران روابط عمومي – روابط عمومي الكترونيك ، بازنگري در ساختار سازماني – روابط عمومي الكترونيك ، بازنگري در ساختار برنامه ريزي و بودجه و روابط عمومي الكترونيك بازنگري در روش هاي افكارسنجي و نظرسنجي به عنوان محورهاي مقالات اين همايش تعيين شده اند. رييس كميته علمي سومين همايش روابط عمومي الكترونيك در ادامه افزود: اساتيد ، دانشجويان و كارشناسان روابط عمومي تا تاريخ 15/12/86 فرصت دارند چكيده مقالات و تا تاريخ 25/1/87 اصل مقالات خود را از طريق نشاني اينترنتي info@e-pr.ir به دبيرخانه ارسال كنند. دكتر سلطاني فر با اشاره به تركيب كميته علمي سومين همايش روابط عمومي الكترونيك ، افزود: دكتر يونس شكرخواه، دكتر علي اصغر محكي، دكتر داود زارعيان و دكتر اميد علي مسعودي اعضاي اين كميته را تشكيل مي دهند. وي با توجه به روند رو به رشد روابط عمومي الكترونيك در كشور اظهار اميدواري كرد سومين همايش روابط عمومي الكترونيك نتايج كاربردي و مورد انتظار جامعه روابط عمومي كشور را محقق سازد. سومين همايش روابط عمومي الكترونيك ارديبهشت ماه سال 87 در تهران برگزار خواهد شد.



2  چهارشنبه سوم بهمن 1386ساعت 10:51  مدير وبلاگ احمد مظفري  
+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم بهمن 1386ساعت 22:33  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

جوغرافياي له يلاخ

جوغرافياي له يلاخ

 

ناوچه ي  پان وبه رين و دشتي له يلاخ  له روژ هه لاتي  شارستاني  سنه دايه  له دابه شكاري   و لاتدا

سه ر به شارستاني قوروه يه(  qorvah) له پاريز گاي كوردستان   پان و به ريني ئه م ناوچه يه 7/1623 كيلو مه تري چوار گو شه يه. چوار لاي ئه م ناوچه يه له بواري جو غرافيا ييه وه به م چه شنه يه:

و سنوورو سه ر حه داتي  ئاوايه: سنووري له لاي باكو وره  وه دراوسي  شارستاني بيجاري(                        ) گه روسه له لاي باشووره وه  دراوسي  سونگور(sangar) سونقوري كوليايي وكامياران . له لاي روژهه لاته وه دراوسي ناوچه ي ئه سپه ناواي (aspanawa  ) شارستاني قوروه . له لاي روژ ئاوا (خورنشين) وه دراوسي شارستاني سنه يه .

هه لبه ت  له لاي  باكووري  روژ ئاواوه  دراوسي  ناوچه ي  حوسين ئاواي سنه يه .سه رحه داتي  جوغرافيايي  له يلاخ له باشووروه  گونده كاني   نه وي ئاواو (   naweawa ) حاجي ئاواي گه وره ( hajawa )    

    و دي ره قه (  deraqa )هه تا   سه راوشارك(serawshark ) و بايته مه ر(baytamar  ) له لاي  باكووره وه يه  .ناوچه ي له يلاخ  به سه رچه ند  ديكو و اتا ديهستان  وه ك  ديكوي ناوه ندي ديولان(dewlan) .

ديكوي بلواناوا (  bolwanawa  )به ناوه ندي بلواناوا ـ  ديكوي   قوروچيا (qorochea )   ديكوي

حه سه ن ئاوا( hasnawa ) و ديكوي   به له ده سي(   baladasy )    دا به شكراوه . .ناوچه ي له يلاخ له ئيستادا 113  گوندي هه يه كه 99 گوندي   ئاوه دانه وژياني  تيدا به رده وامه ـ ئيستاي 14 گوندي ژياني

 وه رزيري هه يه  واتا له وه رزكاني به هارو هاوين ژياني تيدا به رده وامه .  جه ماوري ئيستاي له يلاخ  به پيي سه رژ ميري دام وده زگاده  د وله تيه كان 74 هه زار  كه سه ه ـ ته نيا شاري  ئه م  ناوچه يه  كه نوينه رايه تي دايه ره ده وله تييه كاني تيدا يه  شاروچكه ي ديولانه جه ماوره ري دانيشتوي ديولان 21 هه زار  كه سه  له گه ل جه ماوه ري    گه روكي گونده كاني ده گاته 23 هه زار كه س

 

 ـ چوم و رو باره كاني  ئه م  ناوچه يه   بر يتين له ـ چو مي به رده(   bardh  )   كه ده رژيته چومي

 ته رواله وه (    talvar ). چومي قوري چيا ـ چومي كه ريم ئاوا(  karemawa  ) ـ چومي ئاره زند

(    arazand ) كه له لاي خواروي  گوندي ده لگه وه له (daleg ) گه ل چومي ته روال  يه ك ده گرن

وبه ره و  گوند ه كاني ئه ودلا وا(   awdelawa ) و شاليا واي (  shaleawa   ) قوروه   له گه ل چه مي

 شوري(shor ) قوروه يه  ك    ده گرن له  دواييه ا ده ژينه  زه رياي كاسپنه وه ( caspean)

و روباري سپي رود ـ  كيو ه كاني ناو چه ي له يلاخ ئه م كيوانه ن ـ كيوي سورمه لي(    sormali   ) -  كيوي چه شمه مه ره (chashmmerah    كيوي كوچك سپي ( kochek sepy) كيوي سويسن( sosan   ) ـ كيوي

 عه بدولره حمان( abdolrahman  )  وخاتوون شيشه ري( khato shesheahrey ) ـ كيوي خه سره وكوژ

( khsrokosh )   ـ كيوي ناوه ران ـ ( nawaran   ) كيوي ئاخي كه مال ـ ( akhekamal   )كيوي شه يدا  -

( shaeda   )  سولتان  سه راجه رين (   soltansarajaden   )  سولتان عه لي( soltaali  ) -

باوه سور خاو (  bawasorkhaw)و قله ر(qalar)

.له دام وده زگا و دايه ره  ده وله تييه كانا ئه وگوند و ديها تانه  كه به ميژووي و كون وخاوه ن 

 ئاسه واري باستاني ده يناسن ـ ديولان و باشماخ ـ ( bashmakh)وسه يني (   wesany   ) وكه رونان

 (  karonan ) كه له ده وراني كوندا  فيرگه ي عليمه دينيه كانيان بووه .  به لام راستيه كه ي ئه مه يه كه هه موو گونده كاني ئه م ناوچه يه خاوه ن ميژوويه كي  دووررودريژن و ميژوو يه كي كه و نارا يان هه يه .  وه ك   ئاره زه ن ( arazan  )له 10 كيلو مه تري باكووري روژ هه لاتي  ديو لان كه  ئارزانته كان به گه واهي  ميژوو   يه كي   له شه ش تايفه ي پينكهينه ري ده وله تي مادن ـ دوكتور مه سعوود گولزاري باستان ناسي ئيراني  له كتيبه كه ي به ناوي كوردستان ـ كرمانشاهان ده نووسي ئاريزين وئين بير دووكه س  ياخي بوون  له ده وراني  ده سه لا تداري لولو بي وگويته كاندا ـ

 ژه نه رال ئيحسان نووري له  په رتوكي  ميژوي ريشه ي نژادي  كوردا ده نووسي .  هه روا كه مايه رله ئاراراتي ناوه ندي ماژو موغ ده  بيني ـ له ولاتي ماننا يه كان  ئارزانته كان ده بينين . جه نابي  ئايه توللا

مه ردوخي كوردستاني  له سه ر واژه ي  ئاريا  ده نووسي ـ ئاروئاير وئاهيروئاته روئازه رله كورديدا به ماناي ئاگره . وئا ريا  ياني سه رزه ميني ئاگري  يه كان واته ولاتي زه رده شيته كان .  به س به م جوره ئاره زه ن ده بينه مه لبه ندي زانا ي ئاگري .  واتا سه رزه ميني موغاني زه رده شتي ـ

 سووره جو  (  sorahjo   ) (12 كيلومه تري باكووري روژهه لاتي ديولان ) ـ سووره له ئاويستا به مانا ي دلير وپاله وان  هاتووه سوخراييان  يه كي له  حه فت بنه ماله ي  ده وراني ساسان يه كانه   كه گه وره ي ئه م  بنه ماله يه له  كاتي تاجگوزاري تاجي  له سه ر  پادشاه  ناو  وهه روه ها   يه كي له  هه فت بنه ماله ي  ده وراني  ئه شكاني يه كان   بنه ماله ي سووره بووه .  كه له ره سم ويا ساي تاجگوزاري به شدار بوون  هه روه ها  له به لگه بابلي و ئا شووري يه كانا  ناوي پايته ختي   نايري  يه كان شاري  سوورها تووه .

 ده توانين بليين كه سووره جي يه  ياني جيگاي دليران  و يا باشگاي  پاله  وانان  ويان جيگاي باوه سور خاوي  نيگا باني  كوانووي  كيوي شه يدا    روو گه ي زه رتو شتيان   بلواناوا(bolwanawa) ـ بل وشه يه كي عبيري يه .  كه عبيري   يه كي له زمانه سامي  يه كانه ـ بل وبعل به ماناي هه تاو(خورشيد)  هاتووه ياني

 سه رزه ميني ئافتاب  جان بي ناس  له كتيبي  تاريخ جامع اديان  ده نووسي  بل  وشه  يه كي عيبري  يه وبه ماناي  مالكي مولك وخاوه ن  زه وي ديت . ئه وه ي  كه راستي يه  وشه ي بل وشه يه كي  بابلي يه وبابلي يه گان له  ده وراني گوتييه   كاناله  ژيرچاوه ديري وده سه لاتي گوتييه كانا بوون  و خه تكي ئه م ناو چه يه گوايه ئامؤ شوي ولاتي بابليان كردبي و  خوايه كه ي  ئا وانيان  په ره ستش كردبي ـ هه روه ها ئه م ناوه ده تواني بلوه ند ئاوابي . وه ند  له كورد يداياني خويندن كه گوايه له جيگاني ئه م گونده ستايشگاي كوني ئه سپه ند مان(aspandman )كه زه رده شتي بوون ـ بووگه .

بلوه ندئاوا ـ ياني جيگاي راز ونياز وستايش خواي هه تاو ـ

وشه ي له يلاخ(laelakh) وشه يه كي توركي مه نغوولي يه  به ماناي سه رده سيرو زوزان  ديت  ئه م واژه له كاتي تالان وچه پاوي توركاني سه لجوو قيدا به سه رنا وچه ي ئه سپه ندمان(   aspanman) داخوي

داسه پاند . ئه سپه ند  وشه يه كي   ئاويستايي يه به ماناي پاك وپاكزاد ها تووه ـ ئه سپه نتان مينو فريشته ي خيري ئاييني ئه هورايي يه .ئه سپه ندمان له بواري ريز مانه وه وشه يه كي تيكلاوه ـ مان له كورديدا به ده سه لات وملك ومال وسامان ده لين . ئه سپه ندمانياني سه رزه ويني پاك وپاكي ـ

سه رزه ويني بيروباوهري چاكه ـ(مدينه فاضله )

زاراوه

زاراوه ي خه لكي ئه م ناوچه يه كه ( ناسراوه  به بيوه  و  نه يوه يه  ) به پيي دا  به شكاري  زماني كوردي   له دسته ي زاراوه ي گوراني جي ده گري- مه ستووره ي ئه رده لان ده لي زاراوه ي خه لكي ئم ناوچه يه گوراني بوه و هه تا ئه م دووسه ده ي دواييه  خه لكي ئه م  ناوچه يه به هوي هاتني عه شيره ته كورده كانه وه وه ك شيخ ئيسما يلي يه كان (  shakhasmaely) - جافه گان (   jaf  ) - گورگه يي كان( rgahe go)

و  بليله وه نه كان (    belelawan  ) به رولاي كرمانجي سنه يي گوردراوه- بن زاراوه ي له يلاخي

گوراني  كه لهوري يه.  به جوريك كه له هه مو زاراوه و بن زاراوه كاني زماني كوردي له م بن زاراوه يه دا  جي خوي  گرتووه- له باشووري له يلاخ ئا سه واري زاراوه ي گوراني هيشتا  هه ر  ماوه كه خه لكي

 ئه م به شه ي  له يلاخ به ئه را ئه راكان ناويان  ده به ن

 

عه شايه ره كوردكان

عه شايه ره كوردكان له بنه واي له يلاخ ده ژين و  و شيوه ئا خاوتنيان له نيوان سوراني و كرمانجي

 سنه يي دايه  تايفه كاني نيشته جي له يلاخ – له راستيدا خه لكي ئه م ناوچه يه خويان به دو تايفه ناو ده  به ن ( تايفه ي كورد و تايفه ي گوران )تايفه ي كوردكه له چوار تايفه وعه شا يه ري كورد پيكهاتوون و

له نبه واي له يلاخ ده ژين گورانه كان له ناوه ندو با كووري له يلاخ دا   نيشته جين.

تايفه كاني له يلاخ بريتين له ـ به راز ـ سلسله ـ زه ندي ـ ته مه رتوزه يي ـ تاريمرادي (تاليمورادي) چوخه ره ش ـ ميره كي ـ پازوكي ـ شامه سووري ـ دوراجي ـ بوره كه يي ـ لاله يي ـ مه حموود جبره يلي ئاسه واري ميژوويي :

گومه زي كيوي شه يدا : له لو تكه ي  به رزي  ئه م  كيوه يه دا گومه زيكي  هه يه كه له تحفه ي ناسري وحديقه ي ناصريي دا هاتووه كه سوبحان ويردي خاني  ئه رده لان كاتي كه له يه ن نادرشاي هه وشاره    ( افشار) وه به ره  و ئه سفه هاني ناوه ندي حكوومه ت ده خوازري  . له هه مه دان كوچي دوايي ده كا وبه رانبه ري وسيه تي خوي له گومه زي كيوي شه يدا ي ناوچه ي ئه سپه ندمان ئه سپه رده ي خاك ده كري ئه م كيوه له لاي خه لكي كيويه كي پيروزه وبه شه يداي نازدار ناسراوه ـ چه ندين ئاسه واري به ردين له داميني كيوي شه يدا ي هه يه كه ناسراوه به شه يتان بازار  كه هيشتا  نه زا نراوه ميژووي ئه م ئاسه واره هي چه ده ورانيكه ـ خه لكي ئه م ناو چه يه بروايان وايه كه نه م چه ن سوار كاره په لا ماري شه يداي نازداري خوشكي ئيمام ره زا  ئه دن و به  هوي دوعاي ئه م خاتوونه وه ده بنه به رد

(جي سه رسورمانه)

سه ر چاوه كان

زانيار ييه ئاماري يه كان وهه ژماري گوند وچوم وكيوه كان  :  به خشداري ناوچه ي له يلاخ

كردستان ـ كرمانشاهان مه سعوود گولزاري                  

ميژووي زاگروس  : ره شيد شيخ عه بدولره حمان

كوردوكوردستان  : ئايه توللا مه ردوخ

تاريخ جامع اديان جان بي ناس

تاريخ ريشه نژادي كرد : احسان نوري

كوردو كوردستان : دكتور سديق بوره كه يي

 ئاماده كارو ليكوله ر نو و سه ري وتار  : خه ليل ئه حمه دي

 

 

دانلود به صورت pdf 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم بهمن 1386ساعت 22:28  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

مصاحبه با خدا

 

مصاحبه با خدا


 

I dreamed I had an interview with God.

در رويا ديدم که با خدا حرف ميزنم

 So you would like to interview me? God asked.

او از من پرسيد :آيا مايلي از من چيزي بپرسي؟

If you have the time? I said.

گفتم ....اگر وقت داشته باشيد....

God smiled. ? My time is eternity.

لبخندي زد و گفت: زمان براي من تا بي نهايت ادامه دارد

What questions do you have in mind for me?

چه پرسشي در ذهن تو براي من هست؟

What surprises you most about humankind?

پرسيدم: چه چيزي در رفتار انسان ها هست که شما را شگفت زده  مي کند؟

God answered...

پاسخ داد:

That they get bored with childhood,

آدم ها از بچه بودن خسته مي شوند ...

they rush to grow up, and then

عجله دارند بزرگ شوند و سپس.....

Long to be children again.

آرزو دارند دوباره به دوران کودکي باز گردند

That they lose their health to make money...

سلامتي خود را در راه کسب ثروت از دست مي دهند

and then lose their money to restore their health.

و سپس ثروت خود را در راه کسب سلامتي دوباره از صرف مي کنند....

 That by thinking anxiously about the future,

چنان با هيجان به آينده فکر مي کنند.

They forget the present,

که از حال غافل مي شوند

Such that they live in neither the present nor the future.

به طوري که نه در حال زندگي مي کنند نه در آينده 

 "That they live as if they will never die,

آن ها طوري زندگي مي کنند.،انگار هيچ وقت نمي ميرند

and die as though they had never lived.

و جوري مي ميرند ....انگار هيچ وقت زنده نبودند 

we were silent for a while.

ما براي لحظاتي سکوت کرديم

 

And then I asked.

سپس من پرسيدم..

As a parent, what are some of life's lessons you want your children to learn

مانند يک پدر کدام درس زندگي را مايل هستي که فرزندانت بياموزند؟ 

To learn they cannot make anyone love them.

پاسخ داد:ياد بگيرند که نميتوانند ديگران را مجبور کنند که دوستشان داشته باشند

 All they can do

ولي مي توانند

is let themselves be loved.

طوري رفتار کنند که مورد عشق و علاقه ديگران باشند

To learn that it is not good to compare themselves to others.

ياد بگيرند که خود را با ديگران مقايسه نکنند

To learn to forgive by practicing forgiveness.

ياد بگيرند ...ديگران را ببخشند با عادت کردن به بخشندگي

To learn that it only takes a few seconds to open profound wounds in those they love,

داريد ايجاد کنيد  ياد بگيرند تنها چند ثانيه طول مي کشد تا زخمي در قلب کسي که دوستش

and it can take many years to heal them.

ولي سال ها طول مي کشد تا آن جراحت را التيام بخشيد

 To learn that a rich person

 ياد بگيرند يک انسان ثروتمند کسي نيست که دارايي زيادي دارد

is not one who has the most,but is one who needs the least

بلکه کسي هست که کمترين نيازوخواسته را دارد

 To learn that there are people who love them dearly,

ياد بگيرند کساني هستند که آن ها را از صميم قلب دوست دارند

but simply have not yet learned  how to express or show their feelings.

ولي نميدانند چگونه احساس خود را بروز دهند

To learn that two people can

ياد بگيرند وبدانند ..دونفر مي توانند  به يک چيز نگاه کنند

look at the same thing and see it differently?

ولي برداشت آن ها متفاوت باشد 

To learn that it is not enough that they

ياد بگيرند کافي نيست که تنها ديگران را ببخشند

forgive one another, but they must also forgive themselves.

بلکه انسان ها بايد قادر به بخشش و عفو خود نيز باشند

"Thank you for your time," I said

سپس من از خدا تشکر کردم و گفتم

"Is there anything else you would like your children to know"

آيا چيز ديگري هم وجود دارد  که مايل باشي فرزندانت بدانند؟

  God smiled and said, Just know that I am here... always. 

خداوند لبخندي زد و پاسخ داد: فقط اين که بدانند من اين جا و با آن ها هستم..........براي هميشه

 

منبع : http://www.english-training.myblog.ir

+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم بهمن 1386ساعت 22:27  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

رصد خانه خورشیدی اولیس آغاز دوره جدید فعالیت های خورشید را رصد میکند.

رصد خانه خورشیدی اولیس آغاز دوره جدید فعالیت های خورشید را رصد میکند. 

در تاریخ 24/10/1386  فضاپیمای اولیس پرواز برفراز قطب شمال خورشید را آغاز نمود.برخلاف دیگر فضاپیماها این فضاپیما برای اولین بار می تواند به نمونه برداری از بادهای خورشیدی بر بالای منطقه قطب شمال یعنی جاییکه از زمین بررسی آن مشکل است بپردازد.اولیس تاکنون سه بار از فراز قطب شمال خورشید عبور کرده است (در سال 94-95 ٬سال 2000-2001  و سال 2007 ).

هفته گذشته متخصصان خورشید وجود اولین نشانه ها از آغاز چرخه جدید خورشیدی را اعلام کردند. همزمانی عبور فضاپیما و این حالت می تواند بسیاری از معماهای مربوط به فعالیتهای خورشیدی را حل کند.

بنا به گفته اریک پوسنر از کارشناسان ناسا این یک فرصت گرانبها است که ما می توانیم در زمان تحویل یک چرخه به چرخه جدید ٬خورشید را از بالا ببینیم وبررسی کنیم.

بسیاری از محققان عقیده دارند که قطبهای خورشید در چرخه 11 ساله فعالیتهای خورشیدی نقش بسیار مهمی دارند.وقتی لکه های خورشیدی می شکنند میدان های مغناطیسی متلاشی شونده آنها به شکل پلاسما به سمت قطب های خورشید جاری می شوند.بنابراین گفته می شود که قطب های خورشیدی مانند قبرستانی برای لکه ها به حساب می آیند.میدانهای مناطیسی قدیمی خورشید به عمق 200000 کیلومتری سطح خورشید وتا منطقه دینامومغناطیسی درونی خورشید که عامل ایجاد میدان مغناطیسی خورشید است فرو می روند .در آنجا فعالیت دینامو خورشید میدانهای مغناطیسی را برای استفاده در چرخه جدید بعدی تقویت می کند.

همان طوریکه قطبهای زمین در بررسی تغییرات آب وهوایی بسیار مهم هستند فطبهای خورشیدی نیزدر بررسی چرخه های فعالیتهای خورشیدی مهم هستند.

هرکدام از عبورهای فضاپیما برفراز قطب خورشید اطلاعات جالب وعجیبی راآشکار کرده است. یکی از این نکات عجیب دمای قطبهای شمال وجنوب بود.در چرخه خورشیدی گذشته دمای قطب شمال مغناطیسی در حدود 44000 درجه سلسیوس یا 8 درصد سردتر از قطب جنوب مغناطیسی گزارش شد. عبور فعلی فضاپیما شاید بتواند این معما را حل کند چراکه کمتر از یک سال پیش (فوریه 2007)همین فضاپیما بر فراز قطب جنوب خورشید عبور کرد .اکنون دانشمندان می توانند به مقایسه دقیق دما های گزارش شده بپردازند.

یکی از کشفیات این فضاپیما آشکارسازی بادهای پرسرعت خورشیدی قطبی خورشید است. در قطبهای خورشید میدان مغناطیسی باز می شود واین موجب می شودکه در آن نواحی٬ ذرات از جو خورشید با سرعت حدود یک میلیون مایل در ساعت به سمت بیرون جریان پیدا کنند.با پرواز اولیس برفراز تمام عرضهای خورشیدی(عملیاتی که تاکنون توسط هیچ فضاپیمای دیگری انجام نشده است) فضاپیما قادر شده است به نقشه برداری از بادهای خورشیدی طی یک چرخه بپردازد.    

 منبع : ناسا

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:55  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

رصد خانه خورشیدی اولیس آغاز دوره جدید فعالیت های خورشید را رصد میکند.

رصد خانه خورشیدی اولیس آغاز دوره جدید فعالیت های خورشید را رصد میکند. 

در تاریخ 24/10/1386  فضاپیمای اولیس پرواز برفراز قطب شمال خورشید را آغاز نمود.برخلاف دیگر فضاپیماها این فضاپیما برای اولین بار می تواند به نمونه برداری از بادهای خورشیدی بر بالای منطقه قطب شمال یعنی جاییکه از زمین بررسی آن مشکل است بپردازد.اولیس تاکنون سه بار از فراز قطب شمال خورشید عبور کرده است (در سال 94-95 ٬سال 2000-2001  و سال 2007 ).

هفته گذشته متخصصان خورشید وجود اولین نشانه ها از آغاز چرخه جدید خورشیدی را اعلام کردند. همزمانی عبور فضاپیما و این حالت می تواند بسیاری از معماهای مربوط به فعالیتهای خورشیدی را حل کند.

بنا به گفته اریک پوسنر از کارشناسان ناسا این یک فرصت گرانبها است که ما می توانیم در زمان تحویل یک چرخه به چرخه جدید ٬خورشید را از بالا ببینیم وبررسی کنیم.

بسیاری از محققان عقیده دارند که قطبهای خورشید در چرخه 11 ساله فعالیتهای خورشیدی نقش بسیار مهمی دارند.وقتی لکه های خورشیدی می شکنند میدان های مغناطیسی متلاشی شونده آنها به شکل پلاسما به سمت قطب های خورشید جاری می شوند.بنابراین گفته می شود که قطب های خورشیدی مانند قبرستانی برای لکه ها به حساب می آیند.میدانهای مناطیسی قدیمی خورشید به عمق 200000 کیلومتری سطح خورشید وتا منطقه دینامومغناطیسی درونی خورشید که عامل ایجاد میدان مغناطیسی خورشید است فرو می روند .در آنجا فعالیت دینامو خورشید میدانهای مغناطیسی را برای استفاده در چرخه جدید بعدی تقویت می کند.

همان طوریکه قطبهای زمین در بررسی تغییرات آب وهوایی بسیار مهم هستند فطبهای خورشیدی نیزدر بررسی چرخه های فعالیتهای خورشیدی مهم هستند.

هرکدام از عبورهای فضاپیما برفراز قطب خورشید اطلاعات جالب وعجیبی راآشکار کرده است. یکی از این نکات عجیب دمای قطبهای شمال وجنوب بود.در چرخه خورشیدی گذشته دمای قطب شمال مغناطیسی در حدود 44000 درجه سلسیوس یا 8 درصد سردتر از قطب جنوب مغناطیسی گزارش شد. عبور فعلی فضاپیما شاید بتواند این معما را حل کند چراکه کمتر از یک سال پیش (فوریه 2007)همین فضاپیما بر فراز قطب جنوب خورشید عبور کرد .اکنون دانشمندان می توانند به مقایسه دقیق دما های گزارش شده بپردازند.

یکی از کشفیات این فضاپیما آشکارسازی بادهای پرسرعت خورشیدی قطبی خورشید است. در قطبهای خورشید میدان مغناطیسی باز می شود واین موجب می شودکه در آن نواحی٬ ذرات از جو خورشید با سرعت حدود یک میلیون مایل در ساعت به سمت بیرون جریان پیدا کنند.با پرواز اولیس برفراز تمام عرضهای خورشیدی(عملیاتی که تاکنون توسط هیچ فضاپیمای دیگری انجام نشده است) فضاپیما قادر شده است به نقشه برداری از بادهای خورشیدی طی یک چرخه بپردازد.    

 منبع : ناسا

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:55  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

ارائه جدیدترین یافته ها در مورد مضرات الکل بر سیستم بدن

تاريخ ارسال:: نسخه قابل چاپ
3ارديبهشت1386
ارائه جدیدترین یافته ها در مورد مضرات الکل بر سیستم بدن

مهم ترین عوارض الکل، یرقان است که موجب زردی، ورم شکم و نیز خونریزی دستگاه گوارش می شود.

رئیس هجدهمین کنگره جامعه متخصصان داخلی از ارائه آخرین یافته های پژوهشی در زمینه مضرات الکل بر سیستم گوارش، کبد ، مغز و اعصاب و .. طی روزهای برپایی این کنگره (25 تا 28 اردیبهشت 86) در مرکز همایش های رازی تهران خبر داد و افزود: الکل روی سیستم عصبی فرد اثر گذاشته و در مدتی پس از مصرف ، تغییراتی در رفتار و شخصیت فرد باقی می گذارد.

دکتر ایرج خسرونیا با بیان اینکه نابودی بافت مغز از دیگر عوارض سوء استفاده از الکل است، گفت: کبد فیلتری است که موجب تصفیه خون از مواد زاید بدن می شود. همچنین بسیاری از داروها و مواد سمی که در داخل غذاها است در داخل کبد تصفیه شده و سپس وارد روده شده و دفع می شود.

وی مهم ترین عوارض الکل را بیماری "سیروز" عنوان کرد و گفت: از آنجا که بدن برای جذب الکل نیاز به پروتئین دارد، پروتئین مورد نیاز خود را از کبد و سایر بافت های بدن دریافت می کند که این امر باعث آسیب رساندن به این عضو می شود.

به گفته خسرونیا، الکل همچنین روی سیستم عصبی فرد اثر گذاشته و مدتی پس از مصرف تغییراتی در رفتار و شخصیت فرد باقی می گذارد.

وی با تاکید بر اینکه مصرف الکل باعث تغییرات شخصیتی عمیق در افراد شده و از نظر روانی، تغییراتی شگرف در آنان ایجاد می کند، اظهار داشت: اشخاصی که در سنین فعالیت اجتماعی قرار دارند، با استفاده از الکل از گردونه فعالیت های مفید اجتماعی خارج شده به افرادی لاابالی تبدیل می شوند.

رئیس هجدهمین کنگره انجمن متخصصان داخلی خاطر نشان کرد: از بین رفتن بافت مغز از دیگر آثار زیانبار الکل است.


+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:51  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

جدیدترین یافته دانشمندان

مترجم: وحید پوررضا

تشكيل يخ در دماي اتاق

محققان در كره نشان داده اند كه اب مايع مي تواند در دماي اتاق و شرايط خاص بهice يخ تبديل شود.هئون كانگ و همكارانش در دانشگاه ملي سئول اب را در شكافهايي با سايز نانو تحت فشار قرار داده اند و نشان دادند كه وقتي يك ميدان الكتريكي اعمال مي شود اب يخ مي زند.اين يافته مي تواند توجيه كننده تشكيل يخ در مقياس وسيعي از محيط اطراف ما باشد.

 

كانگ و همكارانش اب را در شكافهاي با پهناي نانو  بين نوك يك ميكروسكوپ STMروكش طلا و يك سطح طلا به دام انداختند.قبلا پيش بيني مي شد كه اب بالاتر از نقطه انجمادش اگر يك ميدان الكتريكي 109  ولت بر متر بر ان اعمال شود يخ خواهد زد.اما تيم كره اي  كشف كردندكه اب در يك ميدان الكتريكي بسيار ضعيفتر  يعني 106 ولت بر متر نيز يخ مي زند.

 

تيم كره اي يخ را از ميان اثرش بر نوك مرتعش ميكروسكوپ نمايان ساخت. نوك طوري ساخته شده بود كه با دامنه كوچك و فركانس زياد هنگامي كه به ارامي به سوي سطح حركت مي كند نوسان كند.يخ  خيلي بيشتر از اب مايع مانع حركت نوك مي شود.يخ قبلا در دماي اتاق مشاهده شده  بود ولي فقط در فشارهاي فوق العاده زياد.

 كانگ در مصاحبه با فيزيك وب گفت :اين كشف ممكن است بر درك ما از پديده هاي تشكيل يخ در محيط هاي طبيعي مختلف  مانند شكاف در سنگهاو پديده هاي زيستي و الكترو- شميايي مرتبط  تاثير بگذارد.همچنين  اب منجمد بين در سطح ممكن است بر وسايل التريكي در سايز نانو اثر بگذارد.

كانگ اكنون به ازمايش هاي بيشتري براي تعيين چگونگي تركيب به دام افتاده و يك ميدان الكتريكي كه منجر به يخ زدن در چنين دماي بالايي است فكر مي كند

منبع : physicsweb

منبع فرعی: رنگین کمان زندگی

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:49  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

شك و ترديدهاي مديران در رابطه با تكنولوژي اطلاعات

شك و ترديدهاي مديران در رابطه با تكنولوژي اطلاعات 

از: احمد تابنده 

مديران در رابطه با سخت افزار، نرم افزار و سيستمهايي كه در تكنولوژي اطلاعات وجود دارد و قابليتها و توانمنديهاي اين تكنولوژي و ماهيت آن و سرمايه گذاريهاي موردنياز، عمدتا با شش معضل يا به عبارتي با شش شك وترديد برخورد مي كنند. حل اين شك وترديدها و پاسخ دادن به آنها به صورتي علمي است كه تاثير حياتي بر يك شركت يا سازمان برجا مي گذارد.

شك و ترديد اول 
دربه كارگيري تكنولوژي اطلاعات ، چه موقع پيشرو و رهبر، و چه موقع دنباله روباشيم ؟
1 - ريسكهاي رهبر بودن 
الف - نظرگاههايي در عالم تكنولوژي اطلاعات عرضه مي شود كه تجربه نشده و آزمون خود را پس نداده است .
ب - تكنولوژيهايي عرضه مي شود كه معضلات و نكات فني آن هنوز ايراداتي دارد.
ج - رهبران "مديران پيشرو" همواره مجبورند پرسشهايي داشته باشند كه هزينه بالايي دارد و آنها را از همراهانشان جدا مي سازد. اين جدايي مستلزم رهاكردن امكانات وضع موجود نيز هست .
2 - ريسكهاي پيرو بودن 
الف - سهم بازار از دست ما مي رود.
ب - زمان لازم براي رسيدن به رقبا از چندماه تا چند سال به طول مي انجامد.
ج - امكان اضمحلال سازمان در اثر عقب افتادن از تكنولوژي و رقبا وجود دارد.
در شرايط حاضر براي شركتي كه در ايران مي خواهد فعاليت كند و سرمايه گذاري كلاني نيز نمي تواند داشته باشد، بهتر است "دنباله رو سريع " باشد. مشخص است كه سريع بودن نيز داراي ملاكهايي است كه عمومي ترين آنها به قرار زير است :
1 - وجود بنيان قوي دانش در شركت 
2 - دستيابي سريع به اطلاعات 
3 - سازمان بايد داراي ماهيت يادگيرندگي باشد.

شك و ترديد دوم 
درصورتي كه بخواهيم دنباله روي سريع باشيم ، آيا مي توانيم زيربناي تكنولوژي اطلاعاتي موجود را ملاك قرار داده و از سيستمهاي جزيي و پراكنده ديروز به سيستمهاي بر خط اما غيريكپارچه امروزي و از آنجا به سيستمهاي يكپارچه اينترنت مبناي فرداحركت كنيم ؟
پاسخ اين سوال در غالب موارد منفي است . زيرا در وضعيت فعلي ، به جاي يك سيستم يكپارچه با جزاير متفاوتي از تكنولوژيها "سخت افزارها و نرم افزارها وسيستمهاي عملياتي " روبرو هستيم . بخشهاي مختلف سازمانها، هريك براي خودسيستمهايي را دارند كه با ديگر بخشها يا سازگاري ندارد، و يا به صورت يكپارچه ديده شده است . درعين حال هر بخش هم به خاطر نيازهاي روزمره و فزاينده خود به دنبال ارتقا و توسعه است . اين امر مديريت را به جايي مي رساند كه درنهايت شك وترديدهاي جدي درمورد كارآمدبودن اين گونه سيستمها و هزينه هاي سرسام آور آن را مدنظر قرارخواهد داد. در اين ميان به خاطر عدم يكپارچگي سيستم ، هزينه هاي نگهداري و به روزآوري سيستمهاي سخت افزاري و نرم افزاري قديمي ، و عدم سازگاري آنها باسخت افزارها و نرم افزارهاي نوين ، معضل عمده اي است كه %70 هزينه هاي هرسازماني رابه خوداختصاص مي دهد.
راه برون رفت از اين معضل ، نگرش به پروسه هايي كه در سازمان اجرا مي شود،شناسايي عمليات روزمره سازمان ، نوع گزارشهاي موردنياز مديريت ، اولويت گذاري پروسه ها و عمليات ، يافتن گلوگاههاي اطلاعاتي - فرايندي ، شناسايي عوامل كليدي موفقيت ، تدوين مدل مناسب براي دستيابي به موفقيت با نگرش ايجاد پايگاه اطلاعاتي يكپارچه براي كل سازمان ، تست مستمر و پيگيري نتايج و تصحيح مستمر اين فراينداست .

شك و ترديد سوم 
اين معضل ، ارتباط نزديكي با معضل دوم دارد. مسئله اين است كه "آيا فقط لازم است نرم افزارهاي كاربردي قديمي را در جريان دستيابي به يك سيستم يكپارچه اطلاعاتي فراگير در سطح شركت ، بازنويسي كنيم ؟" پاسخ اين مسئله عمدتا منفي است .راه حل اساسي در مهندسي مجدد فرايندهاست . يعني آنكه قبل از پرداختن به نرم افزارها،لازم است درمورد فرايندهاي عملياتي سازمان ، كارهاي زير راانجام داد.
1 - تجديدنظر اساسي و بازنگري تفكر بنياني كه در پشت فرايندهاي مزبور قرار داشته 
2 - طراحي مجدد و بنيادي 
دو مورد فوق با هدف دستيابي به بهبودهاي قابل رويت در معيارهاي كليدي عملكردفعلي از قبيل هزينه ، كيفيت ، خدمات و سرعت صورت مي گيرد. سوال اول اين است كه كدام در سازمانها وضعيت مناسب براي مهندسي مجدد وجود دارد. در پاسخ دو نوع سازمان به صورت عمده مطرح هستند كه به قرار زير است :
1 - شركتهاياسازمانهايي كه درخطرادامه بقاهستند.
2 - شركتهايي كه عملكرد مناسب دارند ليكن در محيط متلاطمي قرار دارند. منظور ازمحيط متلاطم اين است كه يا مشتريان اين موسسات درحال باهوشتر و تخصصي ترشدن هستند، و يا آنكه رقباي آنها درحال سريعتر شدن و تخصصي ترشدن هستند. ويژگي اساسي موسسه اي كه مي خواهد به مهندسي مجدد فرايندهاي خود بپردازد اين است كه "بايد قبل از آنكه او را به زيرسوال بگذارند، خودش را زيرسوال بگذارد". به قول حديث معروفي "حاسبوا قبل ان تحاسبوا" "قبل از آنكه از شما حساب بكشند، از خودتان حساب بكشيد".
سوال دوم اين است كه مهندسي مجدد فرايند را از كجا شروع كنيم ، سه پاسخ عمده به اين سوال وجود دارد:
1 - فرايندهايي كه با مشتري بيشترين سروكار را دارد و بر مشتري تاثير مي گذارد.
2 - فرايندهايي كه چرخه هاي معيوب و عمليات پيچيده اي دارد.
3 - فرايندهايي كه امكان موفقيت براي ايجاد تحول در آنها، نسبت به ديگران بالاتر باشد.
اصل اساسي در مهندسي مجدد اين است كه "درصورتي كه مي توانيد چيزي راحذف كنيد، به تبديل و تغيير و ادغام فكر نكنيد".

شك و ترديد چهارم 
مسئله اين است كه "آيا مايليم تكنولوژي اطلاعات نقشي در استراتژي شركت داشته باشد؟" براي پاسخ به اين سوال درواقع سه سوال ديگر بايد پاسخ داده شود:
1 - استراتژي رقابتي شركت چيست ؟ "قيمت پايين تر؟ تفكيك و تمايز؟ رهبري ؟"
به بيان ديگر، آيا مي توان از تكنولوژي اطلاعات به منظور پيشبرد استراتژي رقابتي خوداستفاده كرد؟ يا آنكه آيا مي توان از تكنولوژي اطلاعات براي تغيير استراتژي رقابتي استفاده كرد؟
2 - چه خطرهاي رقابتي ما را تهديد مي كند، و چه دفاعي درمقابل آنها داريم ؟ در اينجاپنج عامل اساسي بايد موردنظر قرار گيرد: 1 - رقباي فعلي ما چه كساني هستند؟ 2 -رقباي بالقوه چه كساني هستند؟ 3 - آيا در مقابل رقبا، محصولات جايگزيني داريم كه بتوانيم دفاع خوبي داشته باشيم ؟ 4 - مشتريان ما چه كساني هستند و چه كارهايي مي توانند بكنند؟ 5 - تامين كننده هاي ما چه كساني هستند و چه كارهايي ممكن است انجام دهند تا ما را تحت فشار قرار دهند و ما چه كارهايي مي توانيم انجام دهيم ؟
از آنجا كه پاسخ اين سوالات از ديد تكنولوژي اطلاعات مطرح است ، همراه با آنهاسوالات زير را بايد پاسخ گفت :
1 - آيا تكنولوژي اطلاعات "IT" را مي توان به منظور ايجاد سد در برابر ورود به بازار به كاربرد؟
2 - آيا TI را مي توان به منظور كاهش مخاطراتي كه رقباي فعلي از جنبه قيمت براي مادارند به كار برد؟
3 - آيا IT را مي توان براي كاهش مخاطراتي كه رقبا از جنبه تفكيك بازار دارند، به كاربرد؟
4 - آيا از IT به منظور دفاع درمقابل كالاهاي جايگزين مي توان استفاده كرد؟ "ازطريق طراحي همزمان بر روي اينترنت ، و نرم افزارهايي كه برروي اينترنت جهت طراحي وساخت به اشتراك گذاشته مي شود و غيره ".
5 - آيا مي توانيم از IT به منظور دفاع دربرابر قدرت چانه زني عرضه كنندگان كالاي موردنظرمان استفاده كنيم ؟
6 - آيا مي توان IT را به كار برد تا خطر فرار مشتري را كاهش داد و او را بيشتر به خودمان جذب كنيم ؟ مسلم است كه اين امر نيازمند ارائه خدمات واقعي و سودمند براي مشتري است .
سوال سوم اين است كه در زنجيره ارزش موسسه ما، جايگاه IT به منظور بهبودمزيت استراتژيك ما كجاست ؟ به عبارت ديگر در وروديها "نيروي انساني ، انبارها ومواد"، عمليات ، توزيع و بازاريابي و ارائه خدمات به مشتري ، جايگاه TI به منظور افزايش بهره وري كجاست ؟ به عنوان مثال آيا نمي توان رابطه مشتري با شركت را به صورت REAL TIME بر روي اينترنت انجام داد و اطلاعات مشتريان يا گشت وگذاركنان به سايت را از طرقي مانند ارسال COOKIE و غيره دريافت و مقايسه و كارهاي بازاريابي انجام داد؟ آيا نمي توان سيستم تداركات را به صورت B2B انجام داد. شركتهاي بزرگي مانند ARIBA.COM چنين كارهايي را انجام داده اند. با سر زدن به سايت مزبور مي توان ازكم وكيف مطلب آگاهي يافت .
پاسخ به شك وترديد چهارم ما را به اين مسئله مي رساند كه اهميت استراتژيك برنامه عمل IT چيست ؟ در پاسخ به اين سوال مي توان به نمودار زير مراجعه كرد و آن راپاسخ گفت :




استراتژيك بودن عمليات را با پاسخ به اين سوال مي توان دريافت كه اگر سيستم عملياتيXامروز از كار نيافتد، مديريت تاچه مدت مي تواند براي شروع مجدد آن صبركند؟ لذا سيستمي بايد تدوين شود كه مهمترين عناصري كه IT بر آنها تاثير مي گذارد رامشخص كند. پس از آن مي توان مشخص كرد كه ما علاقه منديم دركدام ربع از مربع بالاقرار گيريم .
به هرحال لزوم يك سيستم مديريت منابع اطلاعاتي با دلايل زير توجيه نشده است .
1 - اطلاعات ، يك منبع اطلاعاتي است كه بايد مديريت شود.
2 - نياز به سيستم مديريت اطلاعات "MIS" در هر سازماني يك امر اساسي است .
3 - سرمايه گذاري در "MIS" بايد درجهت و هماهنگ با يك برنامه جامع MIS باشد.
سرمايه گذاري بر روي اجزاي IT در سه جايگاه نقش اساسي دارد:
1 - سيستمهاي پردازش ردوبدل داده ها "انبار، دبيرخانه و..." "TPS"
2 - سيستمهاي گزارش گيري مديريت "برپايه عوامل كليدي موفقيت " "MRS"
3 - سيستمهاي پشتيباني تصميم گيري "DSS"

شك وترديد پنجم 
مسئله اين است كه كدام سكوهاي تكنولوژي از لحاظ سخت افزار و نرم افزار ازقديمي شدن سريع سرمايه گذاري ما بر روي ITجلوگيري مي كنند؟ يا به عبارتي چه سخت افزارها و نرم افزارهايي را انتخاب كنيم كه عمر طولاني تري داشته باشند، و يا بازده عملياتي / اقتصادي بالاتري داشته باشند؟ اين انتخاب مستلزم ، گزينش موارد زير است .
1 - سيستمهاي شبكه اي كامپيوتري 
2 - كامپيوترهاي شخصي PC به جاي MAINFRAME
3 - سيستمهاي ويژه يا سيستمهاي باز
4 - پايگاه داده اي بامبناي SQL|DBMS"يا"ORACLE
5 - سيستمهاي كامپيوتري توزيع شده 
6 - سيستمهاي برنامه ريزي منابع سازمان ENTERPRISE RESOURCE PLANING SYSTEMS
اصل اساسي در اين زمينه عبارتست از قدرت مانور بالا و انعطاف پذيري هرچه بيشترو قابليت بازار به معناي : گردآمدن همه ويژگيهايي است كه سازمان را در موقعيتي قرارمي دهد كه با مصونيت به عمل و نيز عكس العمل هرچه سريعتري نسبت به تحولات بازار رقابتي بپردازد.
قابليت مانور در رابطه با ساختار و معماري اطلاعات بر روي سيستمهاي عملياتي داراي ابعادي است كه بايد به دقت تعريف و الزامات آن درنظر گرفته شود. ويژگيهاي معماري اطلاعات كه قابليت مانور را اجازه مي دهد به قرار زير است :
1 - قابليت تنظيم : توانايي اضافه و كم و تعديل كردن بخشهايي از معماري 
2 - انعطاف پذيري : قابليت قبض و بسط معماري برحسب نياز
3 - اندازه پذيري : قابليت اندازه پذيري معماري برحسب ابعاد و حجم ردوبدل اطلاعات ،توانايي و حجم ذخيره سازي داده ها، تعداد كاربران همزمان ، و يا كليه كاربران 
4 - توان نقل وانتقال : قابليت جابجايي نرم افزارهاي كاربردي در سرتاسر معماري 
5 - ارتباط دستگاهها: توانايي اتصال گونه هاي وسيعي از دستگاهها با تنوعي ازواسطهاي انساني "ازقبيل اشكال ،تصاوير، كاراكترها، واقعيت مجازي و غيره " به معماري 
6 - دسترسي به داده ها: توانايي دسترسي به داده ها از درون و بيرون شبكه 
7 - همكاري : توانايي همكاري ميان پردازنده هاي كاملا ناهمگن 
8 - سازگاري : سادگي تغيير معماري 
9 - استانداردها و بازبودن : سازگاري معماري موجود با استانداردهاي باز كه بسياري ازويژگيهاي فوق را امكان پذير مي سازد.

شك وترديد ششم 
سوال اين است كه يك مديرمياني كه وظيفه اجرا و استقرار يك پروژه سيستمهاي اطلاعاتي را به عهده دارد، چگونه اين مديريت را انجام دهد؟ يا به عبارتي چگونه مطمئن شويم كه يك پروژه IT به خطا نخواهدرفت ؟
تجربه گوياي اين است كه : اگر شكست در اجراي پروژه را به عنوان تاخير، كسربودجه ، و يا برآورده نكردن نيازهاي كاربران قلمداد كنيم ، بيش از %88 از پروژه هاي سيستمهاي اطلاعاتي با شكست روبرو شده اند. پروژه هاي مختلف به دلايل زير شكست مي خورند:
1 - تحليل غيرصحيح نيازها
2 - طراحي غيرصحيح سيستم "ازجنبه فيزيكي و منطقي "
3 - اجراي ناصحيح "ازجنبه برنامه نويسي ، آزمون ، آموزش ، نصب ، تبديل "
4 - مقاومت دربرابر تغيير
بخاطر مشكلات فوق ، لازم است اصولي جهت كنترل مخاطرات پروژه هاي سيستم اطلاعاتي رعايت شود كه اهم آنها به قرار زير است :
1 - اصل تقسيم كار به منظور روشن شدن اجزاء آن و فائق آمدن بر پيچيدگيها.
2 - اصل آگاهي كارفرما از آنچه كه در پايان هر مرحله از پروژه بايد تحويل بگيرد "چه گزارشها و چه مواردي بايد تحويل و ارائه شود".
3 - اصل عدم اعتماد مطلق به متخصصين ، بلكه در هر مرحله بايد كل كار انجام شده مورد بازبيني قرار گيرد و مثلا هر هفته بايد گزارش پيشرفت كار ارائه شود.
4 - اصل خرج نكردن پول خوب به دنبال كار بدي كه براي آن خرج گزافي شده است . هرقرارداد چندين مرحله دارد كه هر مرحله را بايد عوايد حاصل از آن را سنجيد و پيش رفت .
5 - اصل عامل انساني هر پروژه ، نهايتا سيستمي را تحويل كارفرما مي دهد كه براي انسانها به كار مي رود. لذا بايد اصل را بر استفاده راحت از سيستم به جاي آرايش كردن آن قرارداد و از هزينه ها و گرفتاريهاي طولاني جهت لعاب دادن و سنگين كردن آن جلوگيري كرد.
درنهايت بايد سيستم يا نرم افزاري تحويل داد كه به كاربران آن انگيزه لازم را بدهد تابا آن كاركنند. يك سيستم درصورتي با كيفيت بالا تلقي مي شود كه داراي شرايط زيرباشد:
1 - قابل فهم و به كارگيري باشد.
2 - قابل تغيير و تعديل باشد.
3 - قابل آزمون باشد.
4 - مطابق با استانداردهاي مشخص طراحي نرم افزار باشد.
5 - مستندسازي دقيق در آن رعايت شده باشد.
6 - از اصول برنامه نويسي بدون برنامه نويسي كه مبتني بر تكنولوژي برنامه نويسي شي ءگراست براي حداكثر استفاده از بسته هاي نرم افزاري آماده پيروي كند. 
ماخذ: IT DILEMMAS
FOR TODAYS MANAGER
1999, MOHAMMAD DADASHZADEH PHD.

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:48  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

جديدترين يافته هاي علمي از قديمي ترين تصوير ارگ بم


وجود تك مناره اي سفيد رنگ در ميان قديمي ترين اسناد تصويري باقي مانده از ارگ تاريخي بم، اطلاعات جديدي را در مورد سيماي تاريخي اين مجموعه در اختيار پژوهشگران قرار داده است. پيش بيني مي شود اين يافته ها، به دليل اهميت علمي، تحولي عظيم را در روند مطالعات تخصصي در زمينه نحوه بازسازي ارگ بم ايجاد خواهند كرد.
وجود تك مناره اي سفيد رنگ در ميان قديمي ترين اسناد تصويري باقي مانده از ارگ تاريخي بم، اطلاعات جديدي را در مورد سيماي تاريخي اين مجموعه در اختيار پژوهشگران قرار داده است. پيش بيني مي شود اين يافته ها، به دليل اهميت علمي، تحولي عظيم را در روند مطالعات تخصصي در زمينه نحوه بازسازي ارگ بم ايجاد خواهند كرد.

15 قطعه عكس قديمي در مجموعه‌ آلبوم هاي خصوصي خانواده فرمانفرما ،كه در اختيار موسسه مطالعات تاريخ معاصر ايران، وابسته به بنياد مستضعفان است، سيماي حقيقي ارگ بم ، پيش از مرمت آن در دهه 40 را به تصوير مي کشند. «مهندس فريبا فرزام» رييس مركز اسناد و كتابخانه سازمان ميراث فرهنگي همچنين عضو كميته مستندنگاري ستاد نجات بخشي ارگ بم، اين عکسها، پس از زلزله مخرب پنجم دي ماه 82، از سوي موسسه مطالعات تاريخ معاصر، براي تکميل اسناد و مدارک مورد نياز براي احياي ارگ، در اختيار سازمان ميراث فرهنگي قرار گرفت. در اين تصاوير رنگ آميزي سفيد كنگره هاي ارگ و وجود تك مناره اي در عمارت چهار فصل بيش از هر چيز نظر متخصصان را به خوذ جلب کرده است.

در اين باره گفت: «اين عكس ها در اختيار موسسه مطالعات تاريخ معاصر ايران بود كه پس از زلزله پنجم دي در بم و تخريب ارگ تاريخي اين شهر، از سوي اين موسسه براي تكميل اسناد و مدارك مورد نياز براي احياي مجدد ارگ در اختيار سازمان ميراث فرهنگي قرار گرفت و اكنون بررسي هاي انجام شده در بانك اطلاعات و اسناد سازماني، مشخص كرده كه اين عكس ها در حال حاضر از جمله قديمي ترين اسناد تصويري از اين محوطه تاريخي به شمار مي روند.»

پيش از اين تصور مي شد، کنگره هاي ارگ بم بدون رنگ آميزي بوده اند، اما اسناد تصاويري بدست آمده اين تصور را نقض مي کنند. دليل تغيير رنگ آنها پس از مرمت، روشن نيست.


به گفته مهندس فرزام، سازمان ميراث فرهنگي، در خصوص ويژگي هاي ارگ در سال هاي پيش از مرمت، با كمبودهاي جدي منابع تصويري مواجه بود اما اين تصاوير، پاره از ابهامات را در مورد ارگ برطرف مي كند.


«رضا فراستي» مدير اطلاع رساني موسسه مطالعات تاريخ معاصر ايران، در اين باره گفت: «بخش قابل توجهي از اسناد، مدارك مصادره شده پس از انقلاب به منظور انجام پژوهش هاي بنيادي در مورد وقايع انقلاب اسلامي و دوران پهلوي در اختيار موسسه مطالعات تاريخ معاصر ايران وابسته به بنياد جانبازان و مستضعفان، قرار گرفته كه 15 قطعه عكس قديمي مربوط به ارگ بم از ميان اين اسناد و مدارك به دست آمده است.

هم اكنون 250 هزار قطعه عكس تاريخي در آرشيو و بانك اطلاعاتي اين موسسه تاريخي موجود است.

به گفته فراستي، پس از زلزله بم ،بانك اطلاعاتي، مستندات و مدارك موجود در موسسه مطالعات تاريخ معاصر ايران بررسي شده است و تصاوير ديگري از ساير آلبوم هاي خانوادگي موجود در اين موسسه بدست نيامده است.»

«عبدالحسين ميرزا فرمانفرما» از سال 1309 تا 1311 هجري قمري و پس از آن از سال 1312 تا 1314 حاكم كرمان بوده و متعلق به همان سال هاست. در اين تصاوير فرمانفرما در كنار خان هاي بم ديده مي شود و همچنين در تصوير ديگري سربازان مستقر در ارگ بم كنار برج ديده باني مشاهده مي شوند.


هر چند عكس هاي باقي مانده از دوران حاكميت فرمانفرما بر كرمان هم اكنون قديمي ترين اسناد تصويري هستند كه ارگ تاريخي بم را با سيماي حقيقي آن نشان مي دهند اما اين احتمال وجود دارد كه عكس هاي مشابهي همانند عكس هاي فرمانفرما در اختيار خانواده ها يا مجموعه داران و موسسات خصوصي باشد و با توجه به اهميت موضوع بتواند يافته هاي جديدي را در اختيار محققان و پژوهشگران قرار دهند.

ارگ تاريخي بم بزرگ ترين مجموعه خشتي جهان محسوب مي شود كه بيش از 80 درصد آن بر اثر وقوع زلزله اي به بزرگي 3/6 ريشتر در پنجم دي سال گذشته در شهر بم تخريب شد.

ارگ بم نمونه كاملي از شيوه هاي معماري ايران محسوب مي شود كه بخش عمده از تحولات موجود در اين زمينه را طي هزاره ها در خود حفظ كرده است.

اين بزرگ ترين مجموعه خشتي جهان پيش از تخريب، به شكل قلعه هاي پرشكوه بر فراز تپه اي به ارتفاع 61 متر قرار گرفته بود. سابقه تاريخي ارگ بم به موجب نوشته هاي تاريخي، از جمله حدود العالم و تاريخ وزيري به دو هزار سال پيش مي رسد. از مجموعه نوشته هاي دوران اسلامي و بررسي هاي مقدماتي معماري و باستان شناسي مي توان نتيجه گرفت كه ارگ قبل از حكومت ساساني و احتمالا در دوره اشكاني ايجاد شده است.

منبع: گروه آموزشی سازمان آموزش و پرورش تهران
+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:47  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

بيگ بنگ - انفجار بزرگ

بيگ بنگ - انفجار بزرگ

همانطور كه گفتم پيدايش كائنات براى انسان يك نادانسته بود و بشر مى خواست بداند كه اين پيدايش از كجا شروع شد.آيا به صورت يكنواخت بوده و همين گونه نيز ادامه دارد يا نه؟ چنان كه برخى اعتقاد داشته اند كه كائنات همين ساختار را داشته و بدون تغيير باقى مى ماند. خب نتيجه اينكه نظريه هاى مختلفى در اين رابطه وجود داشت و نظريه پردازيهاى زيادى مى شد. يكى از اين نظريه ها كه حدود سى و هفت يا سى و هشت سال قبل ارائه شد بيگ بنگ ياهمان انفجار بزرگ نام داشت كه توانست به خيلى از ابهامات پاسخ بدهد. اين نظريه، آغاز كائنات را از يك هسته اتم در فضا و زمان صفر مى داند زيرا آن هنگام هنوز فضا وزمان آغاز نشده بود. تصور بكنيد كه تمام كائنات در يك هسته اتم ياحتى كوچكتر از آن جاى داشت و در يك لحظه اين فضا و زمان آغاز مى شود يعنى اينكه يك انفجار بزرگ كه حاصل گرانش شديد ناشى از فشردگى بوده، شروع شد.

اين واقعه بين سيزده تا پانزده ميليارد سال پيش رخ داده است، درحقيقت اين حادثه از آن نقطه صفر شروع مى شود. قابل ذكر است كه باوجودچنين فشردگى اى طبيعتاً دماى بسيار زيادى در لحظه كمى قبل از انفجار بزرگ حاكم بوده است. هنگامى كه فضا وزمان شروع به بزرگ و باز شدن كرد، دما مدام رو به كاهش بوده به طورى كه تخمين زده مى شود وقتى فقط يك ثانيه ازتشكيل كائنات مى گذشته است ده ميليارد كلوين نزول دما داشته ايم.

انبساط جهان به قدرى شديد رخ داده است كه از اندازه كوچكتر از يك هسته اتم در يك لحظه به اندازه كره زمين بزرگ مى شده، يعنى انبساط و تورم بعد از بيگ بنگ شروع شده بود اما هنوز كهكشانها به وجودنيامده بودند. نور آغاز كائنات بود سپس بعداز نور، ماده ايجاد شد و شايد بعد از دو ميليارد سال از انفجار بزرگ كهكشانها شكل گرفتند و خورشيد ما يكى از ذرات كوچك آنهاست.

كهكشانها چگونه و چه زمانى شكل گرفتند؟

كهكشانى كه ما در آن هستيم (كهكشان راه شيرى) حدود ده ميليارد سال پيش به وجود آمده است البته اگر قبول كنيم كه بيك بنگ سيزده ميلياردسال پيش رخ داده است.

اما كهكشانها انواع مختلفى دارند كه عبارت است از: نامنظم، بيضوى و مارپيچى. ازمواد اطراف كهكشانها كه باقى مانده بودند بازوهاى كهكشانى شكل گرفتند اما چون فشردگى مواد را در آن قسمت فضا داشتيم ونيز كهكشانهاى شكل گرفته بسيار نزديك به هم بودند طبيعتاً برخوردها هم زياد بوده است يعنى دوكهكشان با هم ادغام شده و يك كهكشان بزرگتر تشكيل مى دادند يا سبب ساز بازوهاى كهكشانى بزرگتر مى شدند. اين اثرات در بحث انتقال به سمت قرمز يا رد شيفت مى گنجند.

اين انفجار چقدر طول كشيد؟

براى لحظه انفجار بزرگ عدد ده به توان منفى چهل و سه را در نظر مى گيرند و بعد از آن لحظه، حادثه شروع مى شود كه حتى هنوز به هزارم ثانيه نرسيده، تغييرات در حال رخ دادن بوده است.

عالم در ابتدا چگونه به نظر مي آمد؟

آشكار است براي آگاهي از چگونگي اولين ثانيه ها و يا بهتر بگوييم اولين اجزاي ثانيه هاي پس از انفجار اوليه نبايد از ستاره شناسان پرسيد بلكه در اين مورد بايد به فيزيكدان هاي متخصص در امر فيزيك ذره اي مراجعه كرد كه در مورد تشعشعات و ماده در شرايط كاملا سخت و غير عادي تحقيق مي كنند و تجربه مي كنند. تاريخ كيهان معمولا به 8 مقطع كاملا متفاوت و غير مساوي تقسيم مي شود :

مرحله اول - صفر تا 43- 10 ثانيه


اين مساله هنوز برايمان كاملا روشن نيست كه در اين اولين اجزاي ثانيه ها چه چيزي تبديل به گلوله آتشيني شد كه كيهان بايد بعدا از آن ايجاد گردد . هيچ معادله و يا فرمول هاي اندازه گيري براي درجه حرارت بسيار بالا و غير قابل تصوري كه در اين زمان حاكم بود در دست نمي باشد.

مرحله دوم- 43- 10 تا 32- 10 ثانيه

اولين سنگ بناهاي ماده مثلا كوارك ها و الكترون ها و پاد ذره هاي آنها از برخورد پرتوها با يكديگر به وجود مي آيند. قسمتي از اين سنگ بناها دوباره با يكديگر برخورد مي كنند و به صورت تشعشع فرو مي پاشند. در لحظه هاي بسيار بسيار اوليه ذرات فوق سنگين - نيز مي توانسته اند به وجود آمده باشند. اين ذرات داراي اين ويژگي هستند كه هنگام فروپاشي ماده بيشتري نسبت به ضد ماده و مثلا كوارك هاي بيشتري نسبت به آنتي كوارك ها ايجاد مي كنند. ذرات كه فقط در همان اولين اجزاي بسيار كوچك ثانيه ها وجود داشتند براي ما ميراث مهمي به جا گذاردند كه عبارت بود از : افزوني ماده در برابر ضد ماده

مرحله سوم- از 32- 10 ثانيه تا 6- 10 ثانيه

كيهان از مخلوطي از كوارك ها - لپتون ها - فوتون ها و ساير ذرات ديگر تشكيل شده كه متقابلا به ايجاد و انهدام يكديگر مشغول بوده و ضمنا خيلي سريع در حال از دست دادن حرارت هستند

مرحله چهارم- از 6- 10 ثانيه تا 3- 10ثانيه

تقريبا تمام كوارك ها و ضد كوارك ها به صورت پرتو ذره ها به انرژي تبديل مي شوند. كوارك هاي جديد ديگر نمي توانند در درجه حرارت هاي رو به كاهش به وجود آيند ولي از آن جايي كه كوارك هاي بيشتري نسبت به ضد كوارك ها وجود دارند برخي از كوارك ها براي خود جفتي پيدا نكرده و به صورت اضافه باقي مي مانند. هر 3 كوارك با يكديگر يك پروتون با يك نوترون مي سازند. سنگ بناهاي هسته اتم هاي آينده اكنون ايجاد شده اند.

مرحله پنجم - از 3- 10 ثانيه تا 100 ثانيه

الكترون ها و ضد الكترون ها در برخورد با يكديگر به اشعه تبديل مي شوند. تعدادي الكترون باقي مي ماند زيرا كه ماده بيشتري نسبت به ضد ماده وجود دارد. اين الكترون ها بعدا مدارهاي اتمي را مي سازند

مرحله ششم - از 100 ثانيه تا 30 دقيقه

در درجه حرارت هايي كه امروزه مي توان در مركز ستارگان يافت اولين هسته هاي اتم هاي سبك و به ويژه هسته هاي بسيار پايدار هليم در اثر همجوشي هسته اي ساخته مي شوند. هسته اتم هاي سنگين از قبيل اتم آهن يا كربن در اين مرحله هنوز ايجاد نمي شوند. در آغاز خلقت عملا فقط دو عنصر بنيادي كه از همه سبكتر بودند وجود داشتند : هليم و هيدروژن

مرحله هفتم - از 30 دقيقه تا 1 ميليون سال پس از خلقت

پس از گذشت حدود 300000 سال گوي آتشين آنقدر حرارت از دست داده كه هسته اتم ها و الكترون ها مي توانند در درجه حرارتي در حدود 3000 درجه سانتي گراد به يكديگر بپيوندند و بدون اينكه دوباره فورا از هم بپاشند اتم ها را تشكيل دهند . در نتيجه آن مخلوط ذره اي كه قبلا نامرئي بود اكنون قابل ديدن مي شود.

مرحله هشتم - از يك ميليون سال پس از خلقت تا امروز

از ابرهاي هيدروژني دستگاههاي راه شيري ستارگان و سيارات به وجود مي ايند. در داخل ستارگان هسته اتم هاي سنگين از قبيل اكسيژن و آهن توليد مي شوند. كه بعد ها در انفجارات ستاره اي آزاد مي گردند و براي ساخت ستارگان و سيارات و حيات جديد به كار مي ايند.

عناصر اصلي حيات زميني چه زماني پديدار شد؟

براي زمين با توجه به گوناگوني حيات كه در آن وجود دارد 3 چيز از اهميت خاصي برخوردار بوده است:

از همان ابتداي خلقت هميشه ماده بيشتري نسبت به ضد ماده وجود داشته و بنابراين همواره ماده براي ما باقي مي ماند.

در مرحله ششم هيدروژن به وجود آمد اين ماده كه سبك ترين عنصر شيميايي مي باشد سنگ بناي اصلي كهكشانه ها و سيارات مي باشد. هيدروژن همچنين سنگ بناي اصلي موجودات زنده اي است كه بعدا روي زمين به وجود آمدند و احتمالا روي ميلياردها سياره ديگر نيز وجود دارند. در مركز ستارگان اوليه هسته اتم هاي سنگين از قبيل اكسيژن و يا كربن يعني سنگ بناهاي اصلي لازم و ضروري براي زندگي و حيات بوجود آمدند.

آيا عالم همواره در حال انبساط خواهد بود؟

جنبش انبساطي يا به عبارت ديگر از همديگر دور شدن كهكشانه ها به هر حال رو به كند شدن است. زيرا جزاير جهاني متعدد در واقع به سمت يكديگر جذب مي شوند و در نتيجه حركت انبساطي آن ها كند تر مي شود. اكنون پرسش فقط اين است كه آيا زماني تمام اين حركت ها متوقف خواهد گرديد و اين عالم در هم فرو خواهد پاشيد؟ اين مساله بستگي به تراكم ماده در جهان هستي دارد. هر چه اين تراكم بيشتر باشد نيرو هاي جاذبه بين كهكشانه ها و ساير اجزاي گيتي بيشتر بوده و به همان نسبت حركت آن ها با شدت بيشتري متوقف خواهد شد. در حال حاضر چنين به نظر مي رسد كه تراكم جرم بسيار كمتر از آن است كه زماني عالم در حال انبساط را به توقف در آورد. به هر حال اين امكان وجود دارد كه هنوز جرم هاي بسيار بزرگ ناشناخته اي از قبيل ( سياهچاله هاي اسرار آميز) يا ( ابرهاي گازي شكل تاريك) وجود داشته باشند و نوترينو ها كه بدون جرم محسوب مي شوند جرمي هرچند كوچك داشته باشند. اگر اين طور باشد در اين صورت حركت كيهاني زماني شايد 30 ميليارد سال ديگر متوقف خواهد شد. در آن زمان كهكشان ها با شتابي زياد حركت به سوي يكديگر را اغاز خواهند كرد تا در نهايت به شكل يك گوي آتشين عظيم با يكديگر متحد شوند. آن زمان شايد مي بايد روي يك انفجار اوليه جديد ديگر و تولد يك عالم جديد حساب كنيم. با توجه به سطح كنوني دانش بشر و ميزان پژوهش هاي انجام شده بايد اينطور فرض كرد كه عالم تا ابديت انبساط خواهد يافت.

با توجه به بزرگى وعظمت كائنات، پيدايش حيات غيرزمينى چقدر احتمال دارد؟ با يك حساب سرانگشتى متوجه مى شويم كه باوجود اين تعداد ستاره احتمال حيات بسيار زياد است. حتى بعضى از ستاره ها داراى سياره نيستند و يا اين سياره بسيار دور از ستاره يا بسيار نزديك به آن هستند و برخى هم گازى مى باشند اگر تمام اين موارد را از كل ستاره ها كم كنيم تقريباً بيست وپنج درصد آنها امكان وجود حيات را دارند.

آيا ميدانستيد …؟

- فقط حدود 4درصد عالم از ماده ، به شكلي كه ما مي شناسيم تشكيل شده است ، يعني ماده معمولي كه ما مي شناسيم و در آزمايشگاه وجود دارد، فقط 4درصد كل عالم را مي سازد. 23درصد عالم را ماده تاريك سرد تشكيل داده كه دانشمندان اطلاعات خيلي كمي درباره اش دارند و 73درصد باقي مانده را انرژي تاريك عجيب تشكيل مي دهد كه تقريبا تنها چيزي كه در موردش مي دانيم ، اين است كه وجود دارد!

منبع :mollasadra & roshd.ir

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:45  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

مريخ نورد روح از مريخ

 سلام!!

خبري به دستم رسيد كه راستش حيفم

اومد اينجا مطرحش نكنم. در تصاويري كه

مريخ نورد روح از مريخ در سال 2004 گرفته

شخصي در تصاوير ديده ميشه!! smile024

كه البته جاي چند سوال داره smile001 :

چرا دقيقا شبيه انسانهاي زمينيه؟! و چرا

در عكسها تغيير مكان نمي ده؟! و چرا مريخ نورد

روح رو كه ديده عكس العمل نشون نميده؟!

شايد هم هنوز روح رو نديده؟! smile038

http://www.11alive.com/news/article_news.aspx?storyid=110059&provider=top
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:43  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

جدیدترین یافته ها در زمینه سرطان ها و بیماری های عفونی داخل دهان

جدیدترین یافته ها در زمینه سرطان ها و بیماری های عفونی داخل دهان
تهران- خبرگزاری ایسکانیوز: جدید ترین یافته ها در زمینه سرطان ها، بیماری های عفونی داخل دهان و .. در "سومین همایش انجمن علمی بیماریهای دهان" که از روز چهارشنبه 14 شهریور ماه در تالار امام بیمارستان امام خمینی تهران برپا می شود به متخصصان ارایه می شود.

به گزارش روز دوشنبه گروه علمی فرهنگی باشگاه خبرنگاران دانشجویی ایران" ایسکانیوز" دکتر آرش منصوریان رییس این همایش با اعلام خبر فوق افزود: هدف از برگزاری این همایش اعتلای سطح دانش تخصصی رشته بیماری های دهان، آشنا کردن متخصصان بیماری های دهان کشور با علم روز و نیز نزدیکی هرچه بیشتر تخصص های مختلف پزشکی و دندانپزشکی است.
وی افزود: بررسی علل ترس و اضطراب مردم از دانداپزشکی، روش های درمانی جدید آفت، شیوع سرطان دهان در ایران و جهان، بیماری های عفونی داخل دهان شامل بیماری های قارچی، برفک و ...دردها و سوزش های داخل دهانی، دردهای فکی وصورتی، ارایه موارد نادر بیماری های و کنترل عفونت در مطب های دندانپزشکی، عمده محورهای مورد بحث در این همایش دو روزه راتشکیل می دهد.
دکتر منصوریان، تدابیر خاص در درمان دندانپزشکی بیماران دارای مشکلات قلبی، ریوی وکلیوی و...، مشکلات بیماران مبتلا به ایدز وهپاتیت در ارایه درمانهای دندانپزشکی، همچنین ارایه راهکار در برخورد با این بیماران و نیز ارتباط ایدز و هپاتیت با دندانپزشکی را به عنوان دیگر محورهای " سومین همایش انجمن علمی بیماریهای دهان ایران" برشمرد.
وی یادآور شد: در این همایش پانل ویژه بیماری های پوستی و بیماریهای مشترک مخاط دهان با پوست با همکاری استادان گروه پوست مورد بحث و بررسی قرار می گیرد.
خبرگزاری ایسکانیوز می افزاید: همزمان با برپایی این همایش، نمایشگاهی از لوازم، تجهیزات و داروهای دندانپزشکی نیز برپا می شود.
علاقه مندان به کسب اطلاعات بیشتر می توانند به پایگاه اینترنتی این انجمن به نشانی www,IROMA.org مراجعه کرده و یا با انجمن داندانپزشکی ایران تماس حاصل کنند./02/120ف

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:36  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

دكترمحمد علي خالديان دهگلاني

شمس برمولانا تاثير مي گذارد ومولانا بردكترمحمد علي خالديان دهگلاني  استاد دانشگاه گرگان

از ديگر مولوي شناسان كه در قيد حيات است و زماني در پاي كرسي برهان الدين حمدي تلمذ نموده دكتر محمد علي خالديان استاد دانشگاه گرگان مي باشد .

او در روستاي علي آباد شهرستان دهگلان به دنيا آمد و تحصيلات ابتدايي را در زادگاهش به اتمام رسانيد او در باره مولانا كتب ومقالات زيادي نگاشته است از جمله كتاب بررسي موانع معرفتي در مثنوي از آثار اوست .او در مقدمه كتاب مي نويسد :

گر شدي عطشان بحر معنوي                   فرجه اي كن در جزيره مثنوي

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:33  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  | 

دكتر مهيندخت معتمدي

دكتر مهيندخت معتمدي در مقاله اي با عنوان ((در آييينه شعر قانع مي نويسد :قانع مثنوي ذيل را با اندك تغييري از ( نحوي وكشتيبان ) مولانا گرفته است :

شيخه نوشتاني له مه له واني                     بو بون به هاوري له بياباني

يا شيخ روي تي كرد وتي به كابرا              هيچت خويندوه ئه ي ده سه برا

كابرا روي تي كرد وتي يا شيخ گيان           هيچ خوينده واريم ،مالي بي ويران

                                                              شاخي هه ورامان ،ص 95 -92-

 

+ نوشته شده در  شنبه ششم بهمن 1386ساعت 22:33  توسط محمد فایق مجيدي دهگلان  |